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  在采访中记者发现,一些企业把招生活动包装得相当具有诱惑性和隐蔽性。在一个高校招聘会现场,记者看到,有些前来招生的企业在海报上用醒目大字贴出了若干个极具诱惑力的招聘岗位,引来很多大学生求职者的围观。接着企业故意抬高门槛,要求面试、初试过后还要进行复试。而此类高门槛客观上则成了激起学生们求职期待的有效武器。在经过一轮轮筛选后,记者发现,最终“大部分”求职者都获得了复试资格。此后,企业开始亮出底牌——告知大学生求职者,要决定谁能最终被录用,需要先接受该企业的课程辅导,考核合格才可录取。当然,所谓的课程辅导自然是需要付费的。如此兜了个圈子,很多交了辅导费后被筛选下来的学生最终才发觉不妥。一位学生这样自嘲说:“赔了时间、赔了学费,但也许这就是进入社会前的第一堂课。”记者了解到,有此遭遇的学生基本上没有去找用人单位理论的。

当前,我国正处在经济社会发展的关键时期,义务教育也进入了一个新的发展阶段。在保障人人“有学上”的历史性任务基本完成之后,“上好学”的问题逐步凸显。义务教育在城乡间、地区间,特别是校际间还存在着明显的差距,成为社会普遍关注的问题。

套用“与其临渊羡鱼,不如退而结网”的古训,与其在毕业之时恓恓遑遑地“求职”,不如在读书期间,精益求精地“求学”。

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“我们不能抑制表述。同学有意见,需要有渠道来传递;有不满,需要有地方发泄。老师也需要更多地了解学生的想法,了解自己言行对学生的影响,这样可以促进他们更加热爱教师职业,深刻理解教师的社会责任。”他说,“长远地看,举办公开透明的教学投诉栏目,不会损害学校形象,我们希望通过这种方式促进学校发展。敢于亮出不足,正是大学精神的体现。”(本报记者闵捷实习生刘莉)

12日地震发生时,崇州市怀远镇中学初一(5)班的31名孩子正坐在四楼教室里,听英语老师吴忠洪上课。教室突然剧烈地摇晃起来,吴忠洪守护着学生一个接一个跑过三楼的楼梯口。当发现还差两个孩子后,吴忠洪赶紧转头,逆着人流方向拼命往楼上跑去。“吴老师,楼要垮了,不要上去!”倒数第二个跑出教室的学生林霞着急地喊道,但是她看到的只有吴忠洪义无反顾向上奔跑的背影。就在林霞和同学们撤离几秒钟后,这栋四层小楼伴随着一声巨响,轰然坍塌,吴老师和班里的两名同学瞬间被淹没在一片废墟中……

物理教师程杰的家也在学校对面,地震时,他正准备去上班,大地一晃,他虽然及时抓住了门把手,但还是被甩出门外。从地上一爬起来,他马上就往学校跑。

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  叶玉森对儿童音乐教育兴趣浓厚,主张“俚歌须浅显有味,既不悖乎心理,亦有契乎道德”,亲自把《猫咪咪》、《摇篮》、《地图》、《手巾》等歌编为《女子新唱歌》。他还为汇文女校运动会翻译美国歌曲《鸠迦进军》(《进军佐治亚》),这首歌是入场式唱的,系叶玉森“僭译其辞,并附音简谱,广为传诵”。其辞云:“嗟彼黑奴,洋洋入耳,忽作狂叫漪。相彼海鸟,呱呱啼来,为我前导漪。美哉甘薯,踊跃出土,犒吾同胞漪。快哉此时,吾飞渡鸠迦漪。”这也是我国最早的几首翻译歌曲之一。这段时期,叶玉森在音乐教育领域成果显著,编有《手风琴唱歌》(商务印书馆初版,1906年12月),包括手风琴坐演姿势图、手风琴图、手风琴各部释名、手风琴之优点、手风琴之制作及价值、演奏法等12部分,并附练习曲、各国国歌、军歌。此外,叶玉森还有《小学唱歌教科书三集》(商务印书馆,1907年版),附“简谱略释,风琴十二调,黑白用键一览表,手风琴谱”。这些教科书的相继出版,奠定了叶玉森在中国近代学校音乐教育史上的地位。

由于缺乏有效监管,不规范办园的现象大量存在。2007年,济南一家幼儿园发生了幼儿被遗忘在校车内导致窒息死亡的事故,引发人们对幼儿园安全问题的担忧。(记者王昊、王海鹰、王思海、王妍)

在完小完成了“六有”“校校通”“四配套”“优质教学资源下乡”等工程后,点校依然是一穷二白。教育的均衡发展和教育的现代化在那里仍然是鞭长莫及。这有悖教育公平,各级部门请将注意力多投在这些地方吧!多关心关心点校师生的生存状况吧!让教育公平的曙光照进基层学校的每一个角落。(马志响)

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外国的“野鸡大学”摇身变名校也是惯用伎俩之一。不少学校通过广告宣传,把自己吹嘘成国际知名大学,实际就是拥有几张办公桌椅,几个工作人员,通过远程操控、邮寄,向全世界发放文凭。或者租一个简单的校舍,雇几个所谓的“名师”就成了“国际知名大学”。小李就是听从中介介绍,去了欧洲某“重点大学”,入学后才发现这所学校只是一家私立职业技术教育培训机构,说白了相当于中国职业高中。

“马克的工作将给神经学领域带来革命,为观察大脑神经元如何指挥行为开启了一个窗口。”其他神经学家如此评论。

茹科夫在致辞中说,俄中战略协作伙伴关系全面深入发展符合两国和两国人民的长远和根本利益。在俄中人文合作委员会推动下,两国人文合作卓有成效,为两国关系发展增添了动力。俄中互办“语言年”活动圆满成功,极大促进了两国人民的相互了解和友好往来。俄方愿同中方一道,继续拓展两国人文领域交流与合作,推动两国关系持续深入向前发展。

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  ■2020年,全省85以上的小学、初中达到标准化,全面消除薄弱学校,所有县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展目标。

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