純貴坊酒業
大哥抱緊裝著小提琴的琴盒登上了高鐵列車。
北京至南京，這一路，小提琴盒始終沒有從他手中離開過。
琴盒是經加工后的硬紙板制成，表面繃著一層灰色細帆布，布面已爬滿細碎的皺紋，像一位老者飽經滄桑的面頰。鎖扣是白鐵帕的，邊角銹跡斑斑。琴盒里的小提琴他珍藏了四十多年，自然也是舊的。但，這把琴在他心目中，依然彌足珍貴。
列車在深秋廣袤的原野上飛馳，大哥將小提琴盒又往懷里摟緊了些，仿佛一松手它就會從懷里飛走。他側身將目光投向窗外，投向遠方，南京啊南京，這座他意想不到、卻實實在在給他帶來驚喜的城市，他恨不能馬上就踏入那片土地，擁抱分別四十多年，卻日夜思念，如今已近耄耋之年的吳老師。
上個世紀七十年代初，大哥讀初中，他學習成績優異，喜愛唱歌跳舞。那年，學校成立文藝宣傳隊，指導老師是一位新來的年輕女教師，姓吳，教音樂課，她選中的第一名宣傳隊隊員就是我大哥。大哥個兒高，身材勻稱，五官端莊，樂感強，舞姿舒展，宣傳隊排練《洗衣舞》，他扮演解放軍班長。演出時他身著綠軍裝，精神抖擻，神采飛揚。老師同學都情不自禁地為他鼓掌叫好，吳老師更是從心里為他高興。
吳老師曾就學于南方一所音樂學院，畢業分配到京城某文工團，是一名小提琴演奏員。“文革”開始后，受家庭出身和“臭老九”父親的牽連，被下放到大哥所在的遠郊農村學校當教師。她住校，大哥做值日生清晨早到校時，曾不止一次看到她站在操場中央拉小提琴。她神情專注，姿態優雅，技法嫻熟，那柔美中帶著剛強、悠揚中帶著深沉的琴聲，久久縈繞在校園上空，大哥雖然還不能完全聽懂樂曲的含義，但依然被深深地感染著。多年后他才知道，吳老師拉的那首小提琴曲，名為《金色的深秋》。
吳老師是江南人，那年只有二十多歲。她膚色白皙，身材苗條，和同學們說話時臉上總掛著微笑，同學們都尊敬并喜愛她。
而吳老師喜愛的學生中，大哥當屬第一。這不僅因為他酷愛音樂，并有天賦，還因為當時的家庭境況也與吳老師相似。此前一年，在西北鐵路部門工作的父親，被造反派打成歷史反革命，停職、停發工資，勞動改造。自此，我家不僅生活拮據，政治上也備受歧視，若不是吳老師堅持，大哥根本不可能成為文藝宣傳隊隊員。
學校文藝宣傳隊有手風琴、二胡、笛子等樂器，排練節目空閑時，大哥經常會拿起手風琴練習演奏。小提琴只吳老師有一把，他想拉，卻不會，也不敢隨便動，那是吳老師的心愛之物，也是貴重之物，他只能癡癡地看。吳老師看懂了他的心思，有一天排練結束，便把他單獨留下來，拿起小提琴，對他說，從今天開始我教你拉琴。他聽后，驚愕著，半天沒說出一句話，只是沖吳老師不住地點頭。吳老師又說，音樂不僅是一門藝術，更是陶冶情操、凈化心靈、給人以精神力量的導師，希望你努力學習，將來考上音樂學院，實現自己的音樂夢想。這是大哥平生第一次拉小提琴，那天他特別興奮，一進家門，就大聲對媽媽說：吳老師教我拉小提琴了，吳老師教我拉小提琴了！他還反復將吳老師說的那些關于藝術、導師的話說給媽媽聽。此后，幾乎每次排練結束，吳老師都會單獨教我大哥拉小提琴。不久，他便可以看著樂譜像模像樣地拉上一段了。有一天他興奮的對媽媽說，他學會拉《金色的深秋》了，還說，他將來也要像吳老師那樣，上音樂學院，當小提琴演奏家。媽媽聽后，興奮的眼里涌滿淚水。
兩年后，大哥初中畢業，學習成績優異的他，卻因父親的歷史問題，政審不合格，失去了繼續升學的機會，只得回鄉務農。未來的人生之路，他將與黃土地、每年兩種兩收的莊稼、繁重的體力勞動相伴。音樂夢、吳老師的希望，都將化作泡影。他痛苦、無奈、獨自一人躲在老屋中偷偷哭啼。當媽媽推開老屋門，默默地站在他面前望著他時，他突然發現媽媽額頭上的皺紋增多了，鬢角處的白發也增多了。那一刻，他猛然意識到，自己是家中長子，是三個弟弟的大哥，走出校門，就該是大人、是男子漢，就有責任幫助媽媽分擔家庭重擔。也就是在那一刻，他用力抹去眼角的淚水，拉住媽媽的手，走出昏暗的老屋，頓時，他感覺屋外的天格外亮堂，整個村莊的天也格外亮堂。
大哥回鄉不久，吳老師因演奏《金色的深秋》，被扣上小資產階級思想嚴重的帽子，調離了教師隊伍，再次下放到距離市區更遙遠、更偏僻的一座山區小火車站當工人，接受鍛煉。那天傍晚，吳老師肩背一個灰色的小提琴盒，突然來到我家，將小提琴交給大哥，并語重心長地對他說，保存好，抽空兒多練琴，只要琴在，琴聲在，希望就在。
吳老師的信任、希望與囑托，使大哥內心即感動又沉痛，送走吳老師，他便將小提琴小心翼翼的珍藏于木箱中。
那些年，在生產隊繁重的體力勞動之余，大哥還時常從老屋的箱子里取出那把小提琴，癡癡地觀望一會、輕輕地撫摸一陣，再默默地拉上一曲，悠揚的琴聲縈繞在老屋中，更縈繞在他心中。
1977年春，父親的歷史問題終于平反了，當年大學恢復招生，大哥內心異常興奮，他準備報考音樂學院，實現自己的音樂夢。但離校數年且沒上過高中的他，考試結果可想而知。
次年，縣拖拉機配件廠在鄉里招工，母親再三請求，鄉政府照顧我家生活困難，把其中一個招工指標分配給我大哥，他由此成為縣城集體所有制工廠的一名工人。那把小提琴被他帶到工廠，他學車工，整天勞作于機床前，腰酸背痛，兩腿沉重。工作的艱辛，卻未能消耗掉他對音樂的熱愛，不知多少個夜晚，他拿著小提琴，悄悄走進廠區外那片楊樹林，站在高大挺拔的楊樹下，深情地拉響他喜愛的小提琴，琴聲在夜晚的楊樹林中久久回蕩。
隨著年齡的增長，大哥戀愛、結婚、生子，繁重的工作、生活，使他練琴的時間越來越少，但幾十年間，他始終堅持每周至少煉琴一次，哪怕每次十分二十分鐘。
生活磨練人，對大哥而言，磨練的是對夢想不離不棄的意志品質，他牢記吳老師的話：只要琴在，琴聲在，希望就在。他始終在小提琴的陪伴中探尋著生命的意義和前行的動力。
歲月如流，如今已退休的大哥，終于可以輕松愉快地拉琴了，他參加社區老年樂隊，奏員的第一首小提琴曲就是《金色的深秋》。
大哥每次演奏這首小提琴曲，都會情不自禁地想起吳老師，內心便異常沉重，如壓著一塊巨石。當年，吳老師離開學校后，大哥與她通過信，“文革”結束后，吳老師返城在一所中學當教師，不久，又離開了學校，聽說，是調回南方老家工作了。自此，他們便失去了聯系，四十多年間，他心里一直掛念著她。
現在，大哥終于可以釋懷了，他能找到吳老師，應感謝網絡的發達便捷。大哥退休后，不僅練琴，還時常上網閱讀，那天，他突然看到一篇被轉載的博文，題目為《琴》，他被深深地吸引住了，從頭至尾反復閱讀，激動的淚水禁不住流了下來。博文的作者名叫“憶琴”，寫于一年前。描述的正如當年他、吳老師、以及那把小提琴的故事。博文結尾處寫道：如今，我已年近耄耋，期盼有生之年能再次與學生相見，并聽他演奏《金色的深秋》。大哥認定“憶琴”就是吳老師。于是，他在網上搜索到“憶琴”的博客，加“關注”后，再次仔細閱讀了那篇博文，并在留言中說明了自己的情況。在隨后的等待中，他每天數次打開電腦，查看留言欄。第三天下午，他終于看到一條回復，驚喜的連聲大叫：吳老師，吳老師！隨后，便拿起手機，按照她留下的電話號碼撥過去，倆人約定，在南京相會。
高鐵列車駛入南京站，大哥緊緊抱住裝著小提琴的琴盒，快步走出車廂。站臺上人頭攢動，他停住腳步，深深地吸了一口氣，在深秋的午后，在美麗的南京，分別四十多年、芳華已盡的師生就要相見，他將為她演奏小提琴曲《金色的深秋》，那會出現怎樣一種場景呢？他想著，兩行熱淚已奪眶而出。
