好花朵朵向陽紅

 

作者：吳茹烈

 

　　“好花紅來好花紅，好花生在刺藜蓬，好花生在刺藜樹，哪朵向陽哪朵紅……”

 

　　這首韻律優(yōu)美、流傳200多年的布依族民歌《好花紅》是采訪時，輝巖小學(xué)教師楊美菊唱的，她首先用漢語唱，接著又用布依語唱，當(dāng)唱到“哪朵向陽哪朵紅”時，她微笑著說：“今天我要改一下歌詞，朵朵向陽朵朵紅……”

 

　　王美萍老師是輝巖小學(xué)2011屆畢業(yè)生，2021年渤海大學(xué)畢業(yè)后，為報校母校的培養(yǎng)，現(xiàn)回校任民族文化課教師。

 

　　輝巖小學(xué)坐落于惠水縣好花紅鎮(zhèn)漣江河畔好花紅村。

 

　　走進(jìn)輝巖小學(xué)，正是課間休息時間，隨著一聲響亮的下課鈴聲，大課間活動的時間又到了。孩子們一個個像飛出籠子的小鳥，生龍活虎地沖出了教室，頓時，安靜的校園沸騰起來。孩子們這兒一群，那兒一伙，有的玩球，有的跳繩，有的踢毽子，有的跳皮筋……活動內(nèi)容豐富多彩,校園里充滿著勃勃生機(jī)。

 

　　我們跟隨著校長危大鵬來到一間展示廳，只見一群孩子簇?fù)碇蠋熣趯W(xué)習(xí)剪紙技藝，看見我們進(jìn)來，孩子們“轟”一下跑走了，展廳正中的長桌上擺滿著一些剪紙的成品和半成品。環(huán)顧四周，墻面上一幅幅精美的剪紙藝術(shù)作品目不暇接。剪紙藝術(shù)教師盧開國告訴我們，作為一名非遺剪紙藝術(shù)傳承人，從2019年開始，他每周都會定時到學(xué)校義務(wù)給孩子們上一堂民族剪紙藝術(shù)手工課，通過他的耐心傳授，許多孩子愛上了剪紙藝術(shù)，都可以熟練地剪出漂亮的剪紙，并在各種比賽中獲過獎。

 

　　作為“好花紅”民歌發(fā)源地。輝巖小學(xué)以唱響“好花紅民族炫歌”“打造民族校園”“弘揚(yáng)民族文化”作為教育主題，引民族民間文化進(jìn)校園，讓孩子快樂成長。如今，學(xué)校通過“互加計劃”，將布依族剪紙、竹竿舞、板凳舞等特色內(nèi)容融入課程教學(xué)，讓民族藝術(shù)之花在校園綻放，走出了一條獨(dú)具特色的校園文化創(chuàng)新發(fā)展之路。

 

　　“輝巖小學(xué)始建于1934年，中華人民共和國成立后，經(jīng)不斷完善，小學(xué)由幾間磚木結(jié)構(gòu)的房屋變成了擁有兩幢教學(xué)樓、18個教室，配置齊備，辦學(xué)條件比較完善的村級完全小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有7個教學(xué)班，學(xué)生216人（少數(shù)民族學(xué)生182人），教職工23人（布依族教職工17人）。我們這個小學(xué)的特色是將民族文化常態(tài)化引入課堂教學(xué)，為此，我們開設(shè)了‘民族特色大課間活動’‘民族語言教學(xué)’‘民族歌舞教學(xué)’‘民族樂器教學(xué)’‘民族剪紙教學(xué)’等十余個民族文化教學(xué)內(nèi)容，并形成校本教材，系統(tǒng)地為不同年齡斷、不同民族的孩子傳授。”危大鵬介紹說。

 

　　一所村級民族小學(xué)，是什么力量支撐著他們將如此多的民族文化教育納入常態(tài)化引入課堂教學(xué)的呢？帶著這個疑問，筆者想探個究竟。

 

　　危大鵬告訴我們，輝巖小學(xué)能夠?qū)⒚褡逦幕{入常態(tài)化教育引入課堂教學(xué)，打造出民族小學(xué)文化進(jìn)校園這道亮麗的風(fēng)景線，得益于老校長王科建的堅持和堅守。2006年，惠水縣第三屆好花紅藝術(shù)節(jié)主會場在好花紅村舉辦，縣委、縣政府把好花紅村作為民族鄉(xiāng)村旅游示范村來打造。在這段時間里，輝巖小學(xué)積極配合，主動參與到活動中去，為營造氛圍，開展了豐富多彩的民族民間文化進(jìn)校園活動。其間，孩子們多次穿著民族服裝參與接待貴賓、游客活動，并到黔南州、惠水縣等地參與大型民族文藝匯演。同時，學(xué)校開展了民族語言教學(xué)，民族舞蹈、民族山歌、民族樂器、民族手工藝的培訓(xùn)活動，不但增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也增添了好花紅景區(qū)的民族氛圍，取得了良好的社會效果。

 

　　2014年，黔南州第六屆旅發(fā)大會在好花村舉辦，惠水縣委、縣政府傾其全力打造好花紅村民族鄉(xiāng)村旅游景區(qū)。學(xué)校借助和利用當(dāng)?shù)刭Y源，大力開展民族民間文化藝術(shù)進(jìn)校園活動，除了參加每年舉辦的“六一”活動和好花村舉辦的“好花紅”藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)校的民族特色文化外，還邀請了當(dāng)?shù)孛褡迕耖g藝術(shù)家常態(tài)化到學(xué)校傳授技藝，經(jīng)常得到州縣旅游部門、民宗部門等單位的贊賞和支持，同時還得到社會愛心人士的支持，學(xué)校民族文化進(jìn)校園活動不但引入教學(xué)常態(tài)，也壯大了隊伍，增強(qiáng)了信心。

 

　　由于把民族文化課引進(jìn)校園、納入學(xué)校課堂教學(xué)，許多教師和學(xué)生在民族文化的熏陶下，教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍越來越濃厚、越來越熱烈。教師禹光琴，漢族，2011年調(diào)入輝巖小學(xué)，來校之前對民族文化不感興趣，不會唱歌，也不會跳舞，經(jīng)過多年學(xué)校民族文化的熏陶，現(xiàn)已是惠水縣民族民間文藝家協(xié)會骨干成員、學(xué)校民族文化項目負(fù)責(zé)人；教師田儒學(xué)，漢族，2015年調(diào)入輝巖小學(xué)，以前不會唱山歌，現(xiàn)已是一個山歌迷，自己不但喜歡唱山歌，而且隨口就能編布依山歌。

 

　　“這些年來，我們學(xué)校投入到民族文化教育事業(yè)上的資金幾乎是投入到其他辦公經(jīng)費(fèi)的80%以上。”危大鵬說。這些年，除得到旅游和民宗部門積極在資金上給予大力幫助外，一些人士也給予大力幫助。如2009年上海創(chuàng)置資產(chǎn)管理有限公司石麗女士個人捐資50萬元為學(xué)校修建了一棟學(xué)生宿舍；2013年中國（如新）日用品保健公司捐資30萬元為學(xué)校修建學(xué)生食堂、水沖式廁所；貴州省政協(xié)原副主席唐世禮捐資3萬元用于制作學(xué)生演出用民族服裝、民族樂器等。

 

　　隨著各種活動的開展，這些年輝巖小學(xué)傳承民族文化的的名聲響譽(yù)在外，一些民族歌手、歌唱家，非遺傳承人還義務(wù)到學(xué)校來講學(xué)。今年6月和7月，在天下貴州人秘書長、葉辛好花紅書院院長劉學(xué)文的幫助邀請下，苗族歌手楊祖桃、著名苗族歌唱家羅秀英等先后走進(jìn)好花紅村為輝巖小學(xué)教師和孩子們上公益音樂課、到校園參觀并觀看指導(dǎo)孩子們排練民族舞蹈節(jié)目等。

 

　　今年40歲的危大鵬，2017年調(diào)入輝巖小學(xué)，他是漢族，但從小生活在少數(shù)民族村寨，長期的教學(xué)工作和生活，他耳聞目染，對少數(shù)民族民間文化有著深刻的感情和領(lǐng)悟，對傳承和推動民族文化進(jìn)校園有了更進(jìn)一步認(rèn)識。近年，他在工作之余，還不遺余力，推進(jìn)民族文化進(jìn)校園的實(shí)踐工作，他與其他老師一起撰寫了多篇有關(guān)民族文化進(jìn)校園的論文在報刊上公開發(fā)表，還組織成立了民族文化進(jìn)校園課題研究小組，提出《民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)滲透與傳承民族文化的研究》課題。該研究課題從小學(xué)語文教學(xué)中融入優(yōu)秀少數(shù)民族文化的必要性、滲透優(yōu)秀少數(shù)民族文化的問題、融合優(yōu)秀少數(shù)民族文化的有效措施等方面，系統(tǒng)地分析、提出了民族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)滲透與傳承民族文化的觀點(diǎn)。經(jīng)專家組評審，列入2022年黔南州教育科學(xué)規(guī)劃課題立項名單。

 

　　老校長王科建說：“一個人的成長與啟蒙是分不開的，環(huán)境的熏陶才是最重要，輝巖小學(xué)把民族文化納入課堂教學(xué)，就是從孩子們的啟蒙階段不斷加深認(rèn)識……”

 

　　在民族文化的熏陶下，輝巖小學(xué)培養(yǎng)了許多熱愛民族文化的學(xué)生。向露云，女，漢族，輝巖小學(xué)2012屆畢也生，2021年貴州大學(xué)音樂專業(yè)畢業(yè)，2022年3月就讀于俄羅斯莫斯科大學(xué)音樂專業(yè)研究生；王鳳云，女，布依族，2011屆輝巖小學(xué)畢業(yè)，2021年鄭州大學(xué)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)好花村大學(xué)生村官；譚永正，男，輝巖小學(xué)2008屆畢業(yè)生，黔南師院旅游專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)貴陽中旅集團(tuán)導(dǎo)游……

 

　　采訪回來的路上，我們沿著漣江河堤一路行走，不遠(yuǎn)處看見幾只白鷺掠過晴空落在一片荷塘邊，荷塘里的白花、紅花盛開怒放，荷塘邊一叢三角梅開得鮮艷，正迎著微風(fēng)搖曳……

 

　　輝巖小學(xué)校園里的老師和孩子們不就像這些盛開的花朵嗎？每個孩子是一朵花，每個教師也是一朵花。輝巖小學(xué)開辦民族文化進(jìn)校園的目的，不僅僅是為了傳承，他們正向著陽光，微笑著展示自信！就像楊美菊老師唱的那樣：“朵朵向陽朵朵紅……”

 

注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布

 

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