我的老師牟聚梅

作者：馬光增

 

在我十幾年的讀書生涯中，受教過(guò)我的老師很多。小學(xué)時(shí)有馬振坤、馬豐林、張景坤老師；中學(xué)時(shí)有王金符、牟聚梅、王文嶺、高振銀、董溫光、趙新、張文河、王清河、趙化榮、陳風(fēng)義、陳金云老師；師范時(shí)有茅于臨、滕秀廣、牟秀、姜錫瑞、李業(yè)民老師；大學(xué)時(shí)有李清民、馬振凱、李復(fù)興、李雁、徐勝三老師；等等。實(shí)在說(shuō)，老師們教學(xué)各有千秋、各具特色。只覺(jué)得那個(gè)時(shí)代什么都值得回味，哪位老師都值得憶念。在我少年時(shí)代成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)我影響最大、給我印記最深的，是我上初中時(shí)的班主任—牟聚梅老師。

剛?cè)氤踔袝r(shí)，牟老師給我的印象是：三十四五歲，個(gè)頭不高，眼睛不大，聲嗓很脆，腳步很輕，頭發(fā)也是常見(jiàn)的“白菜幫”發(fā)型。給人一種感覺(jué)是：瘦小特干練，開(kāi)朗卻沉穩(wěn)，機(jī)敏又待人誠(chéng)懇。

那是1975年9月10日，我懷揣初中入學(xué)通知書，跨進(jìn)了山東省陽(yáng)信縣小桑中學(xué)的正南大門。從路西第一排教室東山墻的分班榜示欄上，我找到了我的班級(jí)—初中五級(jí)二班，班主任名叫牟聚梅。

中午時(shí)分，班主任牟老師招呼同學(xué)們到教室里找個(gè)地方臨時(shí)坐坐，要點(diǎn)點(diǎn)名認(rèn)認(rèn)學(xué)生。點(diǎn)到最后，也沒(méi)有點(diǎn)到我。老師就問(wèn)：“馬光增沒(méi)有來(lái)啊？”我起身舉手示意。我是知道為什么沒(méi)有點(diǎn)到我名字原因的：我沒(méi)有按入學(xué)通知書上的要求帶齊5元錢的學(xué)雜費(fèi)。放學(xué)后，牟老師把我留下，問(wèn)我為什么沒(méi)交齊學(xué)費(fèi)，家庭狀況怎樣？我吞吞吐吐、卻又不得不如實(shí)告訴老師說(shuō)：“母親病了，剛從醫(yī)院出院。”牟老師立刻顯出同情焦急的神色，她安慰我說(shuō)：“我請(qǐng)示下校長(zhǎng)，看看能否減免你的學(xué)費(fèi)或?qū)捪迬滋臁！苯徽勚校蠋熯€告訴我，我當(dāng)時(shí)的入學(xué)成績(jī)是初一全年級(jí)最好的，對(duì)我寄予厚望。

牟老師教我們語(yǔ)文課。記得第一次上作文課，老師出的題目是“記一件有意義的事”。什么事有意義啊！題目很大，范圍很廣。寫什么呢？冥思苦想中，我忽然記起我們村復(fù)員軍人、剛上任的大隊(duì)書記馬長(zhǎng)興跳入井中救出鄰村一名兒童的事跡。可是，事情又過(guò)去好幾年了。但我思來(lái)想去還是寫了這件事兒。后來(lái)，跟著老師作文水平提高了，懵懵懂懂地知道我的這篇作文還是用了“倒敘”的手法，開(kāi)篇先交代故事結(jié)局，以吸引讀者。沒(méi)有想到，這篇作文引起了牟老師的極大興趣。又是旁批又是面改，不僅當(dāng)作范文在班上讀，還推薦到同級(jí)其他班乃至高一級(jí)的班上傳讀。后來(lái)，經(jīng)牟老師的再三修改、潤(rùn)色，這篇作文還被推薦編入《山東省中小學(xué)優(yōu)秀作文選》上。童稚的心得到老師的鼓勵(lì)和贊許，這也許是我敬愛(ài)老師、愛(ài)上語(yǔ)文、愛(ài)上寫作的緣由吧。

牟老師工作十多年，教學(xué)無(wú)疑是有套路的。但我感覺(jué)最讓我佩服的還是她的育人。慈愛(ài)中透著威嚴(yán)，嚴(yán)厲中帶著溫情。我們家離中學(xué)四五里路，那時(shí)我們都是走讀。鄰居家的雞鳴聲便是我們起床上學(xué)的時(shí)間。那應(yīng)該是1976年的夏末吧，同村的小伙伴起早了，五更天還很黑，大伙兒商量著去生產(chǎn)隊(duì)的瓜菜園地偷燒瓜解饞。為了防備看園老人追出來(lái)，是非不明、好壞不分的我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)方案，制造了一個(gè)惡作劇：在水溝邊弄些干蒺藜，讓一人悄悄摸到園屋里，把蒺藜撒進(jìn)看園老人的鞋里，為防看園老人光腳追來(lái)，還在園屋門口撒了些蒺藜。萬(wàn)事俱備，偷瓜開(kāi)始。咔嚓咔嚓的瓜蒂斷裂聲驚醒看園老人，我們開(kāi)始四散而逃，每個(gè)人都滿載而歸，喜笑顏開(kāi)。當(dāng)回頭再看到園屋門口的老人黑影，一會(huì)蹲下一會(huì)起身，罵罵咧咧，好長(zhǎng)一陣子。其實(shí)我們?cè)缫严У脽o(wú)影無(wú)蹤。

本來(lái)這是一次嚴(yán)密的行動(dòng)，不知哪個(gè)小伙伴兒口無(wú)遮攔，私下炫耀偷瓜過(guò)程，走漏了風(fēng)聲，這事傳到牟老師耳中。牟老師把我們一伙兒叫到辦公室，一頓批評(píng)過(guò)后是寫檢討，最要命的是要我?guī)ьI(lǐng)小伙伴兒寫好道歉書去當(dāng)面向看園老人道歉。按照老師的要求，我們幾個(gè)硬著頭皮，費(fèi)盡周折地找到看園老人道歉。教訓(xùn)深刻啊，此后，偷瓜摸棗的事兒再也不敢干了。自此，好像形成了規(guī)矩：別人的東西不能拿，撿到的東西要物歸原主。即便是“君子愛(ài)財(cái)”，也懂得“取之有道”了吧。

牟老師教學(xué)有一套，育人也有一套。而最令我佩服的還是牟老師為人處世的風(fēng)范。八十年代初期，牟老師調(diào)到小桑鄉(xiāng)張?zhí)m公中心學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。暑假期間，我從省城上大學(xué)回鄉(xiāng)去看望牟老師。見(jiàn)學(xué)生到來(lái)，牟老師高興得忙里忙外，沏茶倒水，張羅飯菜。牟老師的丈夫—王清海老師還開(kāi)了一瓶五香獅魚(yú)罐頭，拿出一瓶“陽(yáng)信白酒”，三人要一塊喝幾盅。那是我第一次與老師喝酒，也算是我第一次在正式酒桌上喝酒。借酒談心，邊喝邊聊。牟老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你上大學(xué)了，我們過(guò)去是師生，現(xiàn)在又多了層關(guān)系，那就是朋友。恢復(fù)高考給了你深造的機(jī)會(huì)，你可要珍惜。把知識(shí)學(xué)得深吃得透，說(shuō)不定以后有好多問(wèn)題向你請(qǐng)教呢。”老師如此謙虛，一席話說(shuō)的我不知所措，無(wú)地自容。只得搶著倒茶滿酒，連聲推謝道：“哪能，哪能啊！老師就是老師，您永遠(yuǎn)是我的老師！”

牟老師問(wèn)了我的學(xué)習(xí)和生活情況。還談到有一次在小桑大集上見(jiàn)到了我的老父親。說(shuō)實(shí)話，這是我最不愿意提及的話題。我出生在六十年代初期，那時(shí)我的父母都是已近天命之年的人了，老來(lái)得子，自然喜不自禁，對(duì)我寵愛(ài)有加。父親一天學(xué)沒(méi)上過(guò)，好在他比較用心勤奮。學(xué)會(huì)了寫自己的名字，還會(huì)用數(shù)字記賬算賬。更為奇怪的是，算盤打的比我還快還準(zhǔn)。畢竟父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)村老人，穿戴寒酸，說(shuō)活土氣，為人處世也“土的掉渣”，總感覺(jué)老父親不當(dāng)官?zèng)]發(fā)財(cái)，與我臉上無(wú)光。老師似乎看出了我的虛榮心和敷衍，卻繼續(xù)就著這個(gè)話題說(shuō)：“你父親都70多歲了，身體很硬朗。人很勤勞，頭腦也非常靈活，看上去還有些‘商業(yè)’頭腦。”我明白老師說(shuō)的意思是什么：我們村歷史上曾經(jīng)是國(guó)民黨雜牌軍的駐地，雜牌軍司令王復(fù)成就曾兼任過(guò)陽(yáng)信縣的縣長(zhǎng)。村子周圍防御工事“三層圍墻兩層壕”留下來(lái)的遺址中，后來(lái)長(zhǎng)滿了蘆葦。別人家的蘆葦割下來(lái)就賣，我們家的蘆葦割回來(lái)深加工，編制成蓋房用的葦箔，這無(wú)疑多了一層收益補(bǔ)給家用。所以，我們家盡管以農(nóng)為生，好像比其他人家經(jīng)濟(jì)狀況活泛許多。順著我的心思，老師進(jìn)而說(shuō)“你也很聰明，現(xiàn)在的功底也不錯(cuò)，要是你能像你父親一樣勤奮，肯定會(huì)比別人超前一步！”沒(méi)有想到，老師贊揚(yáng)了我的老父親，也肯定了我，其實(shí)是在激勵(lì)我。一個(gè)面朝黃土背朝天的目不識(shí)丁的農(nóng)村老人，能得到老師的肯定，對(duì)我也是一種莫大的幫助、安慰和尊重！

自此以后，我覺(jué)得與老師的心貼得更近了，想念之情與日俱增。我?guī)缀跄昴甓既タ赐蠋煛Ｓ袝r(shí)還邀上幾個(gè)同學(xué)，與老師同桌共飲，暢談人生，展望未來(lái)。

直到現(xiàn)在，回憶起這些年來(lái)經(jīng)過(guò)的歷程，總感覺(jué)牟老師的身影無(wú)時(shí)無(wú)處不在我身邊，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我的言行舉止和為人處世。教育我與人為善，樂(lè)善好施；教育我好學(xué)向上，不甘人后；教育我公私分明，愛(ài)國(guó)愛(ài)家。如果說(shuō)這些年來(lái)我在事業(yè)上取得了一定的成績(jī)的話，也應(yīng)該歸功于老師的教育和影響。

我發(fā)現(xiàn)，十幾年間，牟老師的頭發(fā)由黑變得花白，又由花白變成滿頭銀發(fā)。昔日腳步輕盈有力，現(xiàn)在卻變得顫顫巍巍，步履蹣跚。我感慨萬(wàn)千，惟送祝福：愿牟老師身體健康，青春永駐！

我知道：人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅。我自己也一天天地變老。我想，趁我身體尚好，一定多回老家?guī)滋耍葜]我最敬愛(ài)的人—我的老師牟聚梅！

編者評(píng)語(yǔ)

文章選材以小見(jiàn)大，卻別具匠心。兩件小事，卻能震撼作者心靈，留下永不磨滅的印記。語(yǔ)言極其質(zhì)樸，卻飽蘸感情，令人感動(dòng)不已。正像教育家所說(shuō)：教育教學(xué)最深刻的本質(zhì)是什么？是以心靈感應(yīng)心靈。一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂。你的老師—牟聚梅老師做到了。令人肅然起敬！不然的話，你怎么能銘記心間、念念不忘、感恩老師呢？

 

牟聚梅老師簡(jiǎn)歷

1941年12月2日出生于山東省沾化縣泊頭鎮(zhèn)大牟家村

1961年7月--1964年7月在山東省惠民師范學(xué)校讀書

1964年8月分配到山東省沾化縣機(jī)關(guān)子弟小學(xué)任教

此后，先后在山東省陽(yáng)信縣小桑中學(xué)、小桑鄉(xiāng)張?zhí)m公學(xué)校、小桑鄉(xiāng)中心小學(xué)任教

曾當(dāng)選陽(yáng)信縣第十屆、第十一屆、第十二屆人大代表

現(xiàn)定居山東省濱州市。

 

作者簡(jiǎn)介

馬光增

山東省濱州市陽(yáng)信縣商店鎮(zhèn)馬騰霄村人

先于山東教育學(xué)院（現(xiàn)齊魯師范學(xué)院）中文系畢業(yè)

后于山東大學(xué)古典文學(xué)碩士研究生畢業(yè)

先短暫留校，旋任陽(yáng)信三中、陽(yáng)信一中教師、縣委新聞科長(zhǎng)

后供職于新華社山東分社、《人民日?qǐng)?bào).海外版》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào).農(nóng)村版》等報(bào)媒

現(xiàn)創(chuàng)辦北京今日采風(fēng)文化傳媒有限公司、北京領(lǐng)新傳媒有限公司，并任董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理

作為資深媒體人，

在從事新聞工作過(guò)程中，記寫了大量消息、通訊等，另其報(bào)告文學(xué)、散文、詩(shī)歌等作品散見(jiàn)于各類報(bào)刊雜志

在地方史志等古籍史學(xué)方面也有所研究

現(xiàn)居北京

 

注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布