重讀《風箏》：我們是否仍在“折斷翅膀”？

 

作者：劉敦樓

 

春意漸濃，又到了放風箏的時節。偏愛魯迅文章的我，自然想起先生百年前寫下的名篇《風箏》。夜深人靜時，我重讀此文。短短兩千六百余字，卻如暮鼓晨鐘，其中蘊含的家庭教育思想至今仍振聾發聵，絲毫不顯得過時。

現在的家庭教育中，在孩子面前“說一不二”，要求孩子“絕對服從”的父母、兄長已不多見，但變相的強制教育仍隱現于某些家庭。就例如，社會上的一些所謂“數訓班”“奧數班”“寫作強化班”等遍地開花，許多孩子對此根本不感興趣。可是，他們的家長由于受“有出息”、單一“升學教育”思想的支配，硬逼他們非進這個班或那個班不可。孩子稍露抵觸，輕則冷臉相待，重則施以“皮肉之苦”。在這種缺乏“尊重”、“家庭民主”的強制教育下，孩子焉能不“驚惶站起，失了色瑟縮”？強迫學習終是徒勞，既浪費金錢，更虛擲了孩子的寶貴時光。

而孩子感興趣的校園“足球活動小組”“航模活動小組”“我與家鄉小動物”活動等，一些家長又很少鼓勵孩子去參加。仍然存在著“這是沒有出息孩子所做的玩藝”陳舊觀念。把孩子喜愛的足球藏起來，把孩子親手捉來的小魚、小蝦及小鳥全給放跑了……這同“伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了”有什么區別呢！孩子的“原生興趣”被“虐殺”了，不出現“驚惶地站了起來，失了色瑟縮著”的神情狀況才怪呢！

尤其表現在，孩子到了高中學習階段，是明確學文科呢還是學理科，以及后來填報高考志愿選擇哪所高校和何種專業，不少家長表現得干預太多，從功利主義出發，以己律人，一定程度地剝奪了孩子根據個人興趣、特長自由選擇的權利。

常言道：興趣是最好的老師，潛質和所長是成功的一大半。孩子明明喜歡和見長文科，你偏偏強行孩子選擇不喜歡不見長的理科，孩子哪有動力去學習并學好理科呢？后來高考成績不理想或出現嚴重失誤，這完全是意料之中的事。又例如，孩子喜歡林業專業，你偏偏強烈要求孩子填報建筑工程專業，滿肚子委屈甚至痛苦，本科四年，他能學好此專業嗎？勉強畢業，心情不快，走上工作崗位后也不會有什么強烈追求，也不大可能取得家長所期望的成就！這樣的“虐殺”不僅害了孩子一時，而且害了孩子一輩子。出現這種狀況，雖然不至于給家長帶來“驚異和悲哀”，但一定會給家長和孩子帶來長久的遺憾，任何“補過的方法”已不頂用了。

對“折斷”風箏，“踏扁”其風輪這件事，魯迅在文中表示了深深的悔意和自責。在接觸到“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”這一先進教育理念之后，他深感自已的做法是對弟弟“精神的虐殺”，心情“仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了”。

相比之下，我們有些家長，對家庭教育反省、自責做得不夠，總認為自已做的都是對的。明明自個兒做錯了，缺乏在孩子面前認錯的勇氣。丟不下長輩尊嚴的面子，繼續在錯的道路上前行。他們對現代家庭教育理論也接觸了不少，但自覺接受并落實在行動上做得很不夠。仍在信奉“棍棒之下出孝子”“不打不成器”的信條。殊不知，這樣的家庭教育雖然也能出“才”，但很難出自信滿滿的，具有獨立人格魅力的，富有創新和進取精神的高質量人才。

在新的歷史條件下，多么希望一些家長們能好好地讀一讀魯迅《風箏》這篇佳作，努力讓家庭少幾分專斷的寒意，多一片尊重與自由的溫暖。

 

作者簡介：劉敦樓，教育工作者，業余愛好喜歡動動筆，曾在光明日報、中國教育報、文匯報、經濟日報、南方周末、中國教師報、人民論壇網、光明網、中國教育新聞網等平面媒體和網絡媒體上公開發表時評、隨筆及散文300多篇。

 

注：本文已獲作者授權發布