懷念桂枝萱老師

——謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給辛勤工作在教育戰(zhàn)線的園丁

 

作者：佘思良

 

“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱……”我的電話鈴聲響了。我拿出手機(jī)一看，是我家鄉(xiāng)的朋友查統(tǒng)彬打來的！

查統(tǒng)彬，赤水市寶源中學(xué)教師，我多年來的文友。前幾天，我給他傳去了赤水市作家協(xié)會(huì)的《文學(xué)創(chuàng)作會(huì)員登記表》，介紹他加入赤水市作家協(xié)會(huì)。此時(shí)，我以為他是否要咨詢什么事吧！“你給我的登記表還沒有去搞啊！這幾天都很忙，街道的劉昌儒去世了。23日，桂枝萱桂老師也去世了！”

啊！桂老師去世了。晴天霹靂。就在我給查統(tǒng)彬老師傳去《文學(xué)創(chuàng)作會(huì)員登記表》的時(shí)候，我也曾給桂老師打過電話啊！“桂老師啊！你是寶源鄉(xiāng)詩詞學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，也有那么多詩詞和文章發(fā)表，你理應(yīng)參加赤水市作家協(xié)會(huì)啊！我根據(jù)你的情況，也向作協(xié)的秘書長(zhǎng)張茂琴同志講過了的！我也把參加赤水市作家協(xié)會(huì)的《文學(xué)創(chuàng)作會(huì)員登記表》傳給了查統(tǒng)彬老師那里去了。你過去叫他幫你整理一下資料，給張茂琴秘書長(zhǎng)傳去吧！”

“思良啊！好吧！謝謝你關(guān)心老師！我過兩天就辦！”

一天一天過去了。張茂琴秘書長(zhǎng)也向我說：“他們的資料還沒有傳過來！”

“哦！可能查老師和桂老師都在忙吧！桂老師雖然退休了，他還要負(fù)責(zé)寶源鄉(xiāng)詩詞學(xué)會(huì)的工作，他還在編寫《寶源十八奇》呢！”

誰知，查老師給我的電話，竟是桂老師他與世長(zhǎng)辭的噩耗。

桂枝萱老師生于一九四七年九月，他自幼父母雙亡，是復(fù)興的一個(gè)堂叔把他養(yǎng)大的。堂叔學(xué)識(shí)也淵博，教了他很多的古文和做人的道理，送桂枝萱老師讀過了初中。在六十年代初生活緊張時(shí)去世了！桂老師回到了寶源，在農(nóng)村勞動(dòng)！閑暇時(shí)，苦讀古典書籍和勤練毛筆書法！七十年代初，湘黔鐵路開工后，寶源公社指派他去作工程指揮部的宣傳員。在湘黔鐵路期間，自娛自樂的寫了不少的格律詩詞。

湘黔鐵路通車后，桂枝萱回到寶源公社，安排到寶源小學(xué)教書！不久，寶源公社安排他任寶源公社農(nóng)科站任站長(zhǎng)，并籌建寶源五七中學(xué)。當(dāng)時(shí)，寶源五七中學(xué)的學(xué)生有各大隊(duì)各小隊(duì)指派的人員就讀。主要學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)》和農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)等課程。1976年，擴(kuò)招為初中學(xué)校。我就是第一批擴(kuò)招為初中的學(xué)生。

寶源五七中學(xué)座落在今聯(lián)奉村和玉豐村交界的張祠堂。這里，地僻路遙，但這里學(xué)風(fēng)醇正。師生如朋友一樣親切。上課書聲朗朗。課余時(shí)，師生如朋友，笑談古今為學(xué)。那是，桂老師上課時(shí)，課堂一片安靜，鴉鵲無聲，總是把一個(gè)個(gè)問題講的清清楚楚。

“復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。分句是結(jié)構(gòu)上類似的單句而沒有完整句調(diào)的語法單位。復(fù)句中的各個(gè)分句之間一般有停頓，書面上用逗號(hào)，分號(hào)或冒號(hào)表示；復(fù)句前后有隔離性語音停頓，書面上用句號(hào)或問號(hào)，嘆號(hào)表示。語法上指能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。”

“同一復(fù)句里的分句，說的是有關(guān)系的事。一個(gè)復(fù)句只有一個(gè)句終語調(diào)，不同于連續(xù)幾個(gè)單句。”

“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲，所以至今還記得。”

“這是一個(gè)多重復(fù)句，同學(xué)們要搞清楚啊！前面的都是‘所以至今才記得’原因，所以要在‘所以’那點(diǎn)劃為第一重；其次的‘因’，由‘分號(hào)’隔開的，這是并列的關(guān)系，所以為第二重；先看前面部分。為何‘教人活潑不得’，是‘掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣’，又是一個(gè)因果復(fù)句。這是第三重。再看后面部分：‘只有孔乙己到店，才可以笑幾聲’，哇！條件關(guān)系！也是第三重！最后，大家再看，此復(fù)句劃分完了沒？”

有幾個(gè)說：“完了！”

我那時(shí)候，學(xué)習(xí)是班上的尖子。我會(huì)去認(rèn)真分析的！

“老師！沒完！”

“那里沒完？”

“老師！‘掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣’，中間還是復(fù)句！”

“是的！沒完！這里還有一個(gè)并列的關(guān)系！所以這里還有第四重！”

“同學(xué)們！學(xué)習(xí)知識(shí)要認(rèn)真，遇到每一個(gè)問題都要去多問幾個(gè)為什么！謹(jǐn)記啊！”

是啊！桂老師就是這樣給我們灌輸知識(shí)的。我在初中的三年，每學(xué)期都被評(píng)為三好學(xué)生，還有一次評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生！這三年，我們還學(xué)了推理和形式邏輯，格律詩詞的規(guī)則，都是初中學(xué)科中沒有要求必學(xué)的！

那時(shí)，每個(gè)星期六放學(xué)，老師和同學(xué)一起走。一路上，還要解決一兩道數(shù)學(xué)的難題！我們畢業(yè)了。學(xué)校搞了一頓豐盛的晚餐。第二天，都該走了。我們很多同學(xué)都坐在教室里，根本沒有一個(gè)要走的。女同學(xué)還悄悄地嗚咽了起來！老師們沒有了辦法。桂老師走進(jìn)了教室，為我們上了走出深山的最后一課！三天后，我以全大同區(qū)第一名239.5分的成績(jī)進(jìn)入了赤水五中！

桂老師在教學(xué)時(shí)，就是這么毫不保守地教學(xué)生知識(shí)的，而對(duì)相關(guān)的人員又是怎么要求的呢？

八三年春夏，我正好也在寶源小學(xué)代課。桂枝萱此時(shí)也為寶源小學(xué)校長(zhǎng)。暑假時(shí)，他主持辦了一期為期半個(gè)月，全鄉(xiāng)民辦及代課教師的短訓(xùn)班！每天上八節(jié)課。他主講語文。主要講語法、修辭、邏輯和寫作。那時(shí)教師的水平真是參差不齊！農(nóng)村小學(xué)教師，有的就只能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字！桂老師跟好些老師開了眼界。讓那些小學(xué)老師都讀幾天“大學(xué)”！

原來，有些還教過初中的老師也不懂語法、修辭、邏輯和寫作這些方面的知識(shí)。桂老師一一給他們作了講解。

二00七年七月一個(gè)寶源趕場(chǎng)的日子，我在寶源街上做保險(xiǎn)咨詢。十一點(diǎn)左右，鄉(xiāng)政府的王秋斌來到我面前：“政府有事找你！”

我咋地一想。我又沒做什么事，政府找我何事？沒有管他！“那也要我十二點(diǎn)過后再來！”王秋斌去了。

過了十多分鐘又來了！“李書記叫你馬上過去！”李書記即鄉(xiāng)紀(jì)委書記李開元同志。去就去，反正我也沒有違法亂紀(jì)，怕個(gè)屁。我收拾了東西跟著王秋斌走進(jìn)了黨委的辦公室。

原來，李書記和桂枝萱老師早就在那里等著我了！桂枝萱老師先開了口：“我們叫你來，是有要事讓你來完成！鄉(xiāng)黨委布置了要寫《寶源鄉(xiāng)志》，時(shí)間緊任務(wù)重，是我向鄉(xiāng)黨委推薦要你來參加編寫《寶源鄉(xiāng)志》的工作！力求在今年十二月底完成！”

哦！原來如此。

原來，我從八十年代末和九十年代中期，在《赤水報(bào)》、《遵義日?qǐng)?bào)》、《貴州老年報(bào)》發(fā)表過很多的新聞和文學(xué)作品。在鄉(xiāng)里也有一定的名氣了！我的寫作能力也是遠(yuǎn)近皆知的！

我說：“我怕沒有那個(gè)能力哦！”

李書記也發(fā)言了：“你有無能力，我也知道！桂老師點(diǎn)了你的將，我們只相信他！反正，這鄉(xiāng)志他是主編，他說了算！”

桂枝萱老師又說了：“你也不要推辭了！你怎么樣？我也是知道的！資料我這里有些！遇到的困難，我們大家解決！反正在十二月底，我們要全面完成！”

我也沒辦法。老師的話，我敢怎樣？我知道他歷來說話做事就說話算話雷厲風(fēng)行的，并且他看重了的人就要也是不會(huì)改變的！我只好接下了這個(gè)光榮任務(wù)！

從此，我每天在家里的工作就是查看黨委提供的資料，用電腦敲打出鄉(xiāng)志的內(nèi)容。

逢趕場(chǎng)的時(shí)候，去他那里和黨委匯報(bào)寫作的進(jìn)度和已寫的內(nèi)容。

十一月中旬，我們的鄉(xiāng)志就基本成型了！他寫的章節(jié)也完成，共五萬七千多字。我寫的章節(jié)也完成了共五萬五千多字。政府另派的兩位同志共完成了兩萬多字。

此次，我也得到了黨委和政府的一致好評(píng)。

誰知，查統(tǒng)彬老師給我的電話，竟是桂老師已與世長(zhǎng)辭的噩耗。

桂枝萱老師走了，竟然不聲不響的走了。我不知道是不是玉皇大帝調(diào)派桂枝萱老師去天上辦學(xué)講課去了，來不及給我們告別。也不知道是否是天上無詩人叫桂枝萱老師去組織人去寫格律詩詞去了！這么去也匆匆！桂老師！去天堂的路是否崎嶇坷坎，如果有什么消息就告訴一聲吧！把在天堂辦學(xué)的感受告訴我們一些；如果寫有新的格律詩詞就給我們傳些回來！忘了，我上次回來時(shí)，也是來去匆匆。我還有很多問題你沒有給我講解呢！我進(jìn)了作家協(xié)會(huì)，你還沒有喝上一杯我成功進(jìn)入作家協(xié)會(huì)的慶功酒呢！

慢些走啊！我的老師！

 

（注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布）