學(xué)子高考賦

 

作者：佘思良

 

夫高考者，龍門(mén)之津渡，青云之階梯也。溯其淵源，肇自科舉，千載相承，以試賢才；今之高考，廣納群彥，衡文量德，為國(guó)擇英。寒窗十載，學(xué)子志在凌霄；筆落千言，胸中有吞云之氣。觀夫莘莘學(xué)子，厲兵秣馬，皆欲破繭成蝶，摶風(fēng)九萬(wàn)，其情可感，其志可嘉，乃作斯賦以詠之。

 

憶昔束發(fā)就學(xué)，朝誦夕讀。春伴曉鶯，覽典籍之浩瀚；冬臨寒硯，摹辭章之瑰奇。案頭堆卷，若層巒聳翠；燈下?lián)]毫，似流星貫空。師者諄諄，傳經(jīng)授道，解疑析理，如春風(fēng)化雨；同窗切切，互勉互學(xué)，砥礪琢磨，若金石相擊。嘗聞三更燈火，照徹書(shū)齋，非為螢窗之苦，實(shí)乃青云之志；每見(jiàn)五鼓雞鳴，驚醒殘夢(mèng)，豈懼學(xué)海之遙，唯求蟾宮之桂。

 

及夫高考之期，風(fēng)云際會(huì)。黌門(mén)之外，車(chē)水馬龍，父母翹首，殷殷期盼；考場(chǎng)之中，鴉雀無(wú)聲，學(xué)子凝神，翼翼操觚。卷開(kāi)如展山河圖，題至似布星斗陣。或運(yùn)思如泉涌，揮毫若飛電，妙筆生花，錦繡文章立就；或凝眉苦索，搔首踟躕，千回百轉(zhuǎn)，終得靈犀一點(diǎn)。試場(chǎng)寂寂，唯聞筆落沙沙，如秋雨滴梧，似春蠶嚙葉；文思汩汩，但見(jiàn)墨痕點(diǎn)點(diǎn)，若寒梅映雪，類蒼松凌云。

 

其為文也，論古道今，思接千載，縱橫捭闔，如江河之滔滔；析理辨義，心游萬(wàn)仞，抽絲剝繭，若庖丁之解牛。談科技則探微索隱，窮宇宙之奧理；論人文則尋根溯源，彰古今之風(fēng)流。情動(dòng)處，涕泗橫流，感天地之至性；氣盛時(shí)，慷慨激昂，吐日月之光輝。一篇既成，若珠玉在盤(pán)，清音泠泠；若云霞出岫，異彩煌煌。

 

嗟乎！高考非獨(dú)一場(chǎng)試，實(shí)乃人生一大考也。勝固欣然，敗亦無(wú)悔。得意者，當(dāng)思此為新程之始，戒驕戒躁，更上層樓；失意者，須知塞翁失馬，焉知非福，重整旗鼓，再展宏圖。古有孫康映雪，終成飽學(xué)之士；車(chē)胤囊螢，亦為濟(jì)世之才。今之學(xué)子，若懷青云之志，抱鍥而不舍之心，何患不能鵬程萬(wàn)里？

 

且夫高考之意義，豈止于一紙功名？其磨礪心志，淬煉精神，使人知勤奮之可貴，曉堅(jiān)持之力量。經(jīng)此一役，學(xué)子如破繭之蝶，羽翼漸豐；似淬火之鋼，百折不撓。昔日伏案苦讀，今日揮斥方遒，展經(jīng)綸于天地，施抱負(fù)于家國(guó)。或投身科研，探秘自然之妙；或致力人文，傳承文明之火；或從戎報(bào)國(guó)，捍衛(wèi)山河之安；或懸壺濟(jì)世，解民病痛之苦。凡此種種，皆為棟梁之材，華夏之望也。

 

贊曰：高考巍巍，育萬(wàn)千英才；學(xué)海浩浩，鑄不朽華章。學(xué)子拼搏，顯青春本色；砥礪前行，譜時(shí)代新章。愿諸君乘風(fēng)破浪，直掛云帆濟(jì)滄海；踏浪追云，扶搖直上九重天！

 

（注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布）