李桂秋老師

 

羅里寧

 

李桂秋老師，瘦瘦小小，臉上布滿細紋，剛從“文革”“臭老九”的隊伍中被“解放”出來，就上我們高中的語文課。她煙抽得很厲害，只要不上課，總是在抽，不時還要咳上一兩聲。那時候，還沒有恢復高考，學校的教和學不像今天，教的要對學的負連帶責任，把升學率作為考核業績的一個重要的指標，學生中學畢業，還要下鄉插隊，接受貧下中農的再教育，學校的教和學，都看不到什么前景，雙方都會產生一些消極的因素。李老師不受那個影響，對學生高度負責，她講課有個特點，是講解一篇課文，會把這篇課文的時代背景交代清楚，循循善誘，深入淺出，還要經常提問學生，給學生制造一點小壓力。那個年代，學校會組織學生參加各種社會實踐活動，例如學工、學農、看電影之類，每次活動過后，她都不會放過讓學生練習作文的機會，叫他們把感想寫出來。就說看電影吧，她一定會布置一篇觀后感，同時還會提出一些問題，讓大家思考，如“三人行”是怎么來的，“一江春水向東流”出自于那里，等等，還要進一步強調：“這可不是編導編出來的，它們都是有出處的。你們自己查一下，誰知道了告訴我。”這么一來，對于有求知欲的學生，是很刺激的。為了激發學生的學習熱情，她還會不時地為他們講些小故事，有個故事是這樣講的：從前有個農民，過年時也想貼副對聯，喜慶喜慶，因為不識字，就去求一位財主，結果被財主戲弄，寫下“全家生無底，合宅午出頭”這樣的聯句，農民不知道自己被污辱了，還歡天喜地地拿回去貼上。——老師想通過這個故事告誡我們，不讀書，沒有文化，會被人欺負。

老師對我幫助最大、最讓我難忘的一件事，是她借過一本《世界文學名著雜談》給我——這本書應是“文革”前留下的——她在把這本書遞給我時，很嚴肅地對我說：“我知道你愛讀一點書。你回去認真看一下，逐步擴大閱讀的范圍。”這是一本談論歐洲古典文學名著的書，它讓我“認識”許多世界級的大作家。

李老師“文革”中遭受過的批斗，失去過教職，直到“文革”末期才被“解放”出來，恢復教師資格，這時的她，已是年過半百的人，背也駝了。她并沒有因為“文革”的遭遇而消極懈怠，而是保持著一個教師守職敬業、無怨無悔的優秀品格，憑著自己豐富的教學經驗，把所學盡可能多地傳授給學生，讓自己的學生既便是在那樣的一個年代里，也能學有所獲。更為可貴的是，除了教學，她還主動配合班主任協管班事。她最著急的，是課堂紀律松懈，學生不安心學習。每次上課，她都要強調一下課堂紀律，有違犯者必受到嚴厲訓斥。說來奇怪，學生在她面前，總要守規矩一些。

老師不是本地人，這從她的口音，就能聽出來。她好像是孤身一人，也不知道還有些什么親人沒有。她對班上幾個年紀和個子都比較小一點的學生特別關心，課間有時會叫他們到宿舍去（宿舍離教室很近），每人塞給一個熟雞蛋，或幾塊糖果。在她家里，她從不跟他們談學習的事，只是叫他們不要頑皮，以免被大個的同學欺負。

老師只教我們兩年課（那時初中、高中學制都只有兩年），在我們快要畢業，準備下鄉插隊的時候，她語重心長地對我說：“要下鄉了是嗎，不要緊的，下去鍛煉一下也不是什么壞事，你要記住，將來不論做什么，都不要忘記了讀書，它會使你終身受益的。”老師這一番話，一直鼓勵著我，也一直鞭策著我，盡管以后為了生計，要到處奔波忙碌，也不敢忘記了老師的這番囑咐，一有閑暇，就盡可能去讀一點書，多積累一點文化知識，使自己的人生走得穩一些。

中學畢業后，難得有空閑，未得回學校探望過老師，對老師一直心存歉疚，如今老師已經作古，只能把這歉疚埋在心里，化作對老師的深切懷念。——但愿老師曾經播灑過辛勤汗水的這片土地啊，能夠給予她最好的安息。

 

（注：本文已獲作者授權發布）