我的林中老師們

 

作者：柳邦坤

 

人生如長河淙淙流淌，時(shí)光如云煙悄悄流逝。總有些人、有些事，讓人難以忘懷，這些人和事，其中包括求學(xué)階段的老師和受教的經(jīng)歷。

這里記述的是半個(gè)世紀(jì)前，我在大森林里的一所中學(xué)讀高中，讓我遇到的老師們。

1970年代初期，愛輝縣林業(yè)科考慮全縣林業(yè)系統(tǒng)子女讀高中難的實(shí)際問題，創(chuàng)辦了林業(yè)中學(xué)（我們簡稱為林中，標(biāo)題和內(nèi)文中的“林中”皆指林業(yè)中學(xué)）。學(xué)校選址黑嫩公路旁、額雨?duì)柡优系亩玖謭觯@是一個(gè)依山傍水的地方。此地是清代璦琿通往京師的驛路上的第二個(gè)驛站，原稱額雨?duì)栒荆髞戆凑枕樞蛞酌麨槎荆謩e指稱一個(gè)公社一個(gè)林場，兩地隔河相望，當(dāng)然公社所在地是古驛站故址。我是第四屆入學(xué)，在林中的兩年，師資隊(duì)伍非常穩(wěn)定，沒有一位老師進(jìn)出，不像小學(xué)階段，走馬燈似的換老師。老師主要是在林業(yè)系統(tǒng)原有教師中選拔，也從正在上山下鄉(xiāng)插隊(duì)的“老三屆”高中畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀者，還有黑河城里應(yīng)屆高中畢業(yè)生中的佼佼者加盟。

學(xué)校規(guī)模不大，學(xué)生人數(shù)最多的是第二屆，招了兩個(gè)班，在校生也就100多人。絕大多數(shù)都是一屆只有一個(gè)班，當(dāng)時(shí)高中為兩年制，同時(shí)在校的兩屆學(xué)生一般不到百人。又趕上特殊歷史時(shí)期，當(dāng)時(shí)好多課都不開，比如外語、歷史、地理、生物、音樂等課；設(shè)置了一些今天看來匪夷所思的課程或課程內(nèi)容，如開設(shè)《農(nóng)村應(yīng)用數(shù)學(xué)》《林業(yè)機(jī)械》課，政治課以講儒法斗爭史等為主；已開設(shè)的課程也幾乎沒講多少就被開門辦學(xué)的各種勞動(dòng)所占用。外語、生物、音樂課，從初中入學(xué)到高中畢業(yè)，一天都不曾開過。學(xué)生少，開課少，教學(xué)秩序被打破，因此，教我們的老師不多，還不到10人。雖如此，但我們有幸，

遇到非常有敬業(yè)精神的老師……

 

楊小慧老師

 

楊小慧老師是我們接觸最多的老師，她是班主任，教我們語文課。她講課生動(dòng)，聲情并茂，語言有節(jié)奏感，富有感染力。她有文采也愛好藝術(shù)，能歌善舞，懂樂理，是學(xué)校文藝宣傳隊(duì)的指導(dǎo)老師。當(dāng)時(shí)沒有音樂課，她也相當(dāng)于我們的音樂老師。

楊老師有藝術(shù)氣質(zhì)，美麗知性，這和她的家庭出身有關(guān)系，她父親是工人文化宮的畫家，負(fù)責(zé)電影海報(bào)和舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)。利勝同學(xué)去過老師家吃飯，回來說老師家住在一棟小樓里，非常整潔，是打蠟地板，布置也很有藝術(shù)氛圍，嚇得他不敢亂動(dòng)，面條兒也不敢呼嚕呼嚕吃，緊張的直冒汗。近年才聽楊老師說起，他們一家原來在沈陽，父親在沈陽工作，被打成右派，下放回到原籍黑河。楊老師在小學(xué)、中學(xué)讀書時(shí)，都是學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生，一次聽她跟其他老師說起，她高中的校長跟她的班主任說：如果能有留校的，我要你們班的兩只“羊”（另一位也是楊姓）。足見其學(xué)業(yè)優(yōu)秀，只是趕上特殊歷史時(shí)期，加上受家庭出身的影響，她無緣走進(jìn)大學(xué)之門。

楊老師在黑河跟專業(yè)老師學(xué)習(xí)過聲樂，回校后教我們演唱中如何運(yùn)用共鳴，通過唱“嗯么啊”來練習(xí)頭腔、口腔、胸腔等共鳴。有一段時(shí)間，我們天天到教室后面的額雨?duì)柡舆吘毩?xí)唱“嗯——么——啊——”這樣，也算受到一些專業(yè)訓(xùn)練。楊小慧老師教了我們不少歌兒，如《八角樓的燈光》《咱們的天咱們的地》《牧歌》（現(xiàn)代舞劇《草原兒女》插曲）等。還教了我們軍營生活套曲，有《打靶歌》《投彈歌》《擦槍歌》《刺殺歌》《夜行軍歌》《敵人怕啥咱就練啥》六首。還有《長征組歌》里的多數(shù)歌曲如《過雪山草地》《革命理想高于天》等，也都是楊老師教唱的。直到今日，這些歌曲還記憶猶新。她還和姜義男、吳守垣等老師一起，創(chuàng)作了《林中校歌》的歌詞，借用了一首朝鮮歌曲曲譜，在林中傳唱一時(shí)。

楊老師能唱，也能寫詩填詞，記得一次我們看電影，在等候期間，她即興填了一首詞，寫在一張紙片上，我坐在不遠(yuǎn)處，看見了，依稀記得有“金滿地”的句子。寫詩填詞，信手拈來，讓我不由欽佩楊老師的才華。還有一次，看電影《鋼鐵巨人》，她跟旁邊的老師講起電影的編劇受到迫害，劇本一波三折，好不容易才拍成電影等等。記得電影反映的是齊齊哈爾富拉爾基重型機(jī)械廠的事情，有到嫩江江上鑿冰捕魚的細(xì)節(jié)。前兩年在該影片編劇、作家程樹臻的一篇回憶文章中了解到經(jīng)過，果然如楊老師所言。老師見識(shí)廣，知道的事情多，給大森林里的學(xué)子打開了一扇窗。楊老師的藝術(shù)修養(yǎng)和文學(xué)功底，潛移默化地給我以影響。我到公社和縣林業(yè)系統(tǒng)先后參加過兩次樣板戲?qū)W習(xí)班，就是楊老師選送的。給我創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、開闊眼界的機(jī)會(huì)，可見對弟子的關(guān)愛。

一天晚上，學(xué)校停電，我們沒去教室上晚自習(xí)，楊老師來宿舍看望同學(xué)們。到男生宿舍，有同學(xué)提議讓老師給講故事，她給我們講了《梅花黨》，是當(dāng)時(shí)流傳但我們無緣看到的手抄本。黑暗中，看不到老師的表情，但故事頗為吸引人，楊老師聲音悅耳，抑揚(yáng)頓挫把握的好，講述的栩栩如生，大家屏住呼吸，認(rèn)真傾聽。特別讓我印象深刻的是，講到里面有一個(gè)女特務(wù)在接受考驗(yàn)的時(shí)候，特務(wù)頭目問她：你愛誰？回答愛誰誰誰。問：你最愛誰？答：我最愛我自己！這個(gè)女特務(wù)通過了考驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)不能有自我、不能有個(gè)性的語境下，聽到說“最愛自己”這樣的表述簡直讓我目瞪口呆。宿舍里漆黑的，聽了故事后，覺得有一種神秘、恐怖的氣息在空氣中彌漫。

楊老師鼓勵(lì)同學(xué)開展一幫一、一對紅活動(dòng)，開展談心活動(dòng)，但那時(shí)還是比較封建的，男生和女生很少說話。每周一次的班會(huì)，楊老師會(huì)拿出一個(gè)小本子，她拿出來的那一刻，我們就會(huì)心驚肉跳，那小本子上會(huì)不會(huì)記著我們的錯(cuò)誤言行？老師是不是會(huì)點(diǎn)到自己的名字？雖說沒有做虧心事，但還是提心吊膽。楊老師字字句句仿佛都在說自己，因此每次開班會(huì)都很緊張。

一次黑河地區(qū)運(yùn)輸公司的半掛車，在黑嫩公路距離我校一兩公里

的山崗上發(fā)生側(cè)翻，車上拉的是滿滿一車盤子、碗等，散落一地，有的打碎了，也有許多完好如初。司機(jī)是段師傅，他去找人救援，沒有人看管，有同學(xué)和老鄉(xiāng)去看熱鬧，也順便撿回好多餐具。第二天的班會(huì)，楊老師就點(diǎn)了這個(gè)事：昨天晚上，有的同學(xué)景德鎮(zhèn)的盤子沒少往回拿！那些盤碗確實(shí)是景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的高檔瓷器。也奇怪，老師洞察秋毫，對我們背后的一言一行都了如指掌，是有人告密？還是老師能眼觀六路耳聽八方？但這種敲打和鞭策無疑對我們的成長和人格修煉是有益的，所謂嚴(yán)師出高徒，否則我們太過率性而為，也許會(huì)野蠻生長。我們班同學(xué)想法各異，也有一些小團(tuán)伙，楊老師能把班級(jí)管理好，也是很有能力和辦法的，她也為此付出了很多心血。

在當(dāng)時(shí)無書可讀的環(huán)境下，楊小慧老師讓我們每天晚上晚自習(xí)讀《毛澤東選集》并記筆記，也可見用心良苦，就是想方設(shè)法讓我們讀書學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書、堅(jiān)持做讀書筆記的好習(xí)慣。課本里有一篇是現(xiàn)代京劇《紅燈記》的選場，楊老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)分別按照角色朗讀臺(tái)詞，對我們也是一種鍛煉。楊老師讓語文課代表和我上臺(tái)講過一次課，以提高我們對課文的理解能力和表達(dá)能力。我們講課后，楊老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，除肯定外，也指出我們做了老師的傳聲筒的弊端。楊老師還為我們講過《三字經(jīng)》《神童詩》等國學(xué)啟蒙讀物，當(dāng)時(shí)都是供批判的，也沒有教材，老師刻鋼板油印后人手一篇。

楊老師帶我們?nèi)ト究瓷蜿栜妳^(qū)前進(jìn)話劇團(tuán)演出的話劇《蘋果樹下》，去三站看電影，去孫吳平山砍白菜，去各林場巡回演出，都留下美好的回憶。

我們畢業(yè)不久，她招工到金礦，后來到黑河金礦局工會(huì)工作，再到行署林業(yè)局駐省辦事處工作。退休后到滬帶外孫女，自己也練芭蕾，依然熱愛藝術(shù)。前些年博客熱的時(shí)候，看到了楊老師的博客，文字功夫獨(dú)到，見解深刻，仍然讓我望塵莫及。遺憾她沒有參加高考，否則憑楊老師的功底，考上大學(xué)是不成問題的。恢復(fù)高考時(shí)，她恰在更北、更閉塞的興隆金礦，如還在林中，她也能把自己的弟子招致麾下一起備考，也就不會(huì)懵懵懂懂錯(cuò)失恢復(fù)高考給每一個(gè)普通人提供的寶貴機(jī)遇。近年和楊老師相聚滬上，學(xué)生見到老師，自然欣喜異常。老師通過微信，也時(shí)常對我有點(diǎn)撥和指教，師恩難忘， 永記心間。

 

吳守垣老師

 

吳守垣老師教我們物理和化學(xué)兩門課，由于頻繁的勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)沖擊，這兩門課也都沒有全部學(xué)完，加之偏科，講授的內(nèi)容都成了過眼云煙，倒是他代的語文課，講魯迅的小說《祝福》，留下深刻印象。吳老師還講了1976年元旦發(fā)表的毛澤東兩首詞《水調(diào)歌頭·重上井岡山》《念奴嬌·鳥兒問答》，刊登于剛剛復(fù)刊的《詩刊》1976年1月號(hào)上，忘記是在他的物理或化學(xué)課上講解的，還是他代課的語文課上講的了。他的南方口音朗誦，至今還有清晰印象。

為了與另一位吳老師區(qū)分，我們稱他為大吳老師，吳紹春老師小他幾歲，我們稱為小吳老師。

他是老三屆高中畢業(yè)，是黑河中學(xué)的高材生，本來已經(jīng)參加完高考，并考出黑河考區(qū)前三名的好成績，也填報(bào)好了高考志愿，就等錄取通知書寄來，一場史無前例的運(yùn)動(dòng)開始了。到林中工作前，他下鄉(xiāng)到西崗子公社老站大隊(duì)，成立林中即入職。他本是南方人，個(gè)頭不高，很瘦小，卻有活力和精神頭兒，說話還帶有去除不掉的浙南口音，年少時(shí)投奔姐姐來到北國邊陲求學(xué)。

南方人的精明與聰慧在吳老師身上體現(xiàn)的淋漓盡致，他文科理科皆優(yōu)異，有極好的文學(xué)素養(yǎng)，還有文藝天賦，藏書、集郵、寫作、書法、攝影等，都頗有造詣。他是魯迅研究、紅學(xué)研究專家，與魯迅研究大家王世家過從甚密，與魯迅研究大家李霽野、李何林等都有書信往來。從老師那里看到過王世家編輯的《讀點(diǎn)魯迅叢刊》，也從老師家里了解到《紅樓夢》有那么多版本。他家住二中和農(nóng)科研附近的平房時(shí)，我常去他家造訪，那高高的書架，書架上滿滿的書籍，讓我大開眼界。說來遺憾，去過那么多次老師的家，竟然沒有跟老師借閱一本書籍，是自己拘謹(jǐn)，也是怕給老師添麻煩。不過他的勤奮好學(xué)、刻苦鉆研精神，他的治學(xué)精神，都給我很大影響；他的多才多藝，也給了我很好的熏陶；他熱心關(guān)愛學(xué)生，給予我許多指教和幫助。

我們排演的話劇《抗寒的種子》、聲樂套曲《長征組歌》，都是由他導(dǎo)演。吳老師在上海主辦的文學(xué)雜志《朝霞》上看到《抗寒的種子》劇本，決定排演，讓我扮演話劇的主人公，之前對話劇表演可謂一竅不通，他耐心予以指導(dǎo)，比如要念好臺(tái)詞，動(dòng)作表情要到位。他還給我們拍了劇照，曾在一位參演同學(xué)那里見過，我對著劇中的出場人物正慷慨陳詞，遺憾后來照片遺失了。排演《長征組歌》，恰逢長征勝利40周年，吳老師還進(jìn)行了適當(dāng)改編，如增加了一段快板。他還去附近駐軍部隊(duì)給我們借軍裝，做我們的演出服裝。

酷愛攝影的他，那兩年的時(shí)光，都留下寶貴的影像記錄，比如去砍木耳段兒、排演節(jié)目等。他給同學(xué)拍照樂此不彼，有時(shí)要涉水過到河對岸去拍。在河邊、在小樹林里，都留下同學(xué)少年的美好記憶。我也請吳老師拍了河邊晨讀和樹林眺望的照片，留下少年時(shí)代的珍貴影像。黑白照片拍完還要洗印、放大，也是很耗時(shí)費(fèi)力的，但吳老師為大家服務(wù)樂此不疲，不辭辛苦。

吳老師人脈廣，能買到緊俏物資，假期他會(huì)去江浙滬等地出差，為學(xué)校以及林業(yè)系統(tǒng)的一些單位購買圖書、汽車以及其他物資等。恢復(fù)高考后，他考入黑河師范學(xué)校大專數(shù)學(xué)班，我由于愚鈍而錯(cuò)過了第一年的高考，恢復(fù)高考第三年，在城里等待考試期間，跟他聯(lián)系，他專程從師范趕到縣林業(yè)科，在會(huì)議室給我輔導(dǎo)了文言文和作文。記得他給我輔導(dǎo)了一段古文，是我從來沒有看到的，好像是王勃的《滕王閣序》的一段，記得“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”一句。晚間他沒有回學(xué)校，在同學(xué)醫(yī)恩的床上借住了一晚，醫(yī)恩則另找他處。我入學(xué)時(shí)他剛剛畢業(yè)，但還沒有離開學(xué)校，學(xué)校給他安排了單獨(dú)的教工宿舍，以安排他那么多的藏書。他入學(xué)后就一直在師范學(xué)校上班，成為一名特殊學(xué)生，為學(xué)校跑基建項(xiàng)目，采購汽車等物資。

吳老師畢業(yè)分配到母校黑河中學(xué)，并沒有教他所學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)，而是教歷史。幾年后調(diào)入到黑河地區(qū)教育科研所，開始了他數(shù)十年的教育科學(xué)研究。曾任黑河市教育學(xué)會(huì)秘書長，兼任中國教育學(xué)會(huì)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、副秘書長，中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)教育信息化專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。獲得研究員職稱、黑河教育專家稱號(hào)，在黑河市中小學(xué)享有較高聲望。專著有《中國普教評(píng)價(jià)二十年》《言語生命養(yǎng)育》《平生三志》《學(xué)習(xí)化寫作》等，擔(dān)任《教育評(píng)價(jià)辭典》卷主編。他的基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)、言語生命養(yǎng)育、隨筆化寫作等教學(xué)研究，他的學(xué)科教育范式探索，都取得卓然成就。他能提出具有創(chuàng)新性、開拓性的教育教學(xué)改革理念，并付諸實(shí)踐；進(jìn)行建構(gòu)學(xué)習(xí)化課堂的探索，善于進(jìn)行初、高中語文的單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己能親自登臺(tái)講課示范。他進(jìn)行的課改在黑河乃至全省、全國，都有一定影響，許多中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，都尊稱他“吳專家”。

退休后，河北、安徽、哈爾濱等多地中學(xué)聘請他為駐校顧問，一直到今日仍在工作。年輕時(shí)就喜歡的藏書、攝影、書法、繪畫、寫作、集郵等，依舊沒有放棄，一如既往地堅(jiān)持著。每有新著付梓都給我寄來，得以及時(shí)拜讀、欣賞老師的著作和書畫、攝影作品。每次回故里，吳老師聽說消息都設(shè)宴款待，讓弟子感動(dòng)和汗顏。他去年來滬，師生在蘇州河畔喜相逢，他雖已邁入杖朝之年，卻精神矍鑠。

讀初中時(shí)，一次放假，他從黑河去水庫工作的姐姐家，當(dāng)時(shí)交通條件差，回家需要過一條河卻沒有橋，趟過冰冷的河水而致疾患，一生與病魔斗爭，老來身體康健，越活越年輕。2024年的金秋，他還在黑河舉辦了個(gè)人書畫攝影展。2025年早春，吳老師又踏上南下的征程，應(yīng)邀到石家莊一所高中擔(dān)任顧問。

 

蔡建錚老師

 

蔡建錚老師是陜西人，是學(xué)習(xí)林學(xué)的，堪稱林業(yè)專家。她上學(xué)時(shí)，開始學(xué)的是林產(chǎn)化學(xué)，困難時(shí)期學(xué)校停課，在校勞動(dòng)了一段時(shí)間。復(fù)課后，改學(xué)木材加工，又改學(xué)采運(yùn)機(jī)械專業(yè)。1965年8月從西北林業(yè)學(xué)校畢業(yè)，由國家內(nèi)務(wù)部調(diào)干，和5名同班同學(xué)分配到黑龍江林業(yè)廳，報(bào)到后和一位男同學(xué)分到黑河地區(qū)行政公署森林工業(yè)管理局（另外3位同學(xué)分到牡丹江林業(yè)局、阿城林業(yè)局）。同來黑河的男同學(xué)留到局森調(diào)隊(duì)，蔡老師先是分到樺樹棑子林場（當(dāng)時(shí)有個(gè)知青點(diǎn)），還沒去報(bào)到，又改為與東北林學(xué)院、吉林農(nóng)學(xué)院、南京林業(yè)學(xué)校分來的大中專學(xué)生一起，到愛輝縣三站林場勞動(dòng)鍛煉。幾個(gè)月后，分別派到龍鳳、嘉蔭等地參加最后一批社敎。社教結(jié)束后，蔡老師留在了三站林場當(dāng)技術(shù)員，從此在三站開始了真正的林區(qū)生活。春、夏在三站苗圃跟岳師傅育苗，跟工人打羊草，搞森調(diào)；秋、冬就去南河調(diào)撥木材，任檢尺員，也跟工人一起上山打枝丫，造材。

她是科班出身，又在林場工作了七八年時(shí)間，教我們《林業(yè)知識(shí)》課，也是實(shí)至名歸，游刃有余，是典型的“雙師型”教師。她為人慈祥和善，頗受學(xué)生愛戴。她上的這門課，我們簡稱林知，也是根據(jù)當(dāng)時(shí)形勢和學(xué)校定位而開設(shè)。在這門課里，蔡老師講了林業(yè)相關(guān)知識(shí)，如郁閉度、林相等，還有檢尺方面的知識(shí)，如什么是內(nèi)腐、外腐、材積等，如今依舊留有印象。森林調(diào)查主要是調(diào)查森林的郁閉度（樹木的遮陰的程度），蓄積量，林分的組成，針闊比等。這些知識(shí)，畢業(yè)后回到林區(qū)工作，還真派上了用場，特別是我當(dāng)過一段時(shí)間檢尺員，就把聽蔡老師課的課堂筆記找出來溫習(xí)。

上學(xué)期間，經(jīng)常有部隊(duì)的吉普車來接蔡老師，在同學(xué)中流傳這樣的說法：蔡老師熟悉附近山里的地形地貌，部隊(duì)在山里修工事，找她去咨詢，需要就把她接走了，是執(zhí)行秘密任務(wù)。不久前求證蔡老師，她說駐軍部隊(duì)有她的老鄉(xiāng)，是老鄉(xiāng)在某個(gè)周日或節(jié)假日，來接她去部隊(duì)共敘鄉(xiāng)情的。但從一個(gè)側(cè)面可以知曉蔡老師是林業(yè)通、山林通，不然我們當(dāng)時(shí)也不會(huì)有這樣的傳言。

我們畢業(yè)前，蔡老師也調(diào)回陜西老家。臨行前，蔡老師在教導(dǎo)處整理物品，一邊整理一邊問楊老師：“小慧，《松樹的風(fēng)格》你要不要？”當(dāng)時(shí)納悶兒，《松樹的風(fēng)格》是什么？松樹還有風(fēng)格？是一本書還是一篇文章？粉碎“四人幫”后，曾為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的陶鑄得到平反昭雪，買到他的著作《理想·情操·精神生活》，才恍然大悟，原來《松樹的風(fēng)格》是陶鑄寫的一篇有名文章。那個(gè)時(shí)候，老師是成年人，比我們還是有機(jī)會(huì)獲取資源，能看到我們聞所未聞的文章。另外，蔡老師是“文革”前的大中專畢業(yè)生，求學(xué)時(shí)趕上一段讀書的相對穩(wěn)定時(shí)光，古今中外名著還沒有成為“毒草”，也許是蔡老師做學(xué)生時(shí)的收藏。總之，老師有這樣的閱讀經(jīng)歷和見識(shí)，讓學(xué)生望塵莫及。也是幸事，學(xué)生自然也會(huì)受到學(xué)養(yǎng)深厚的老師的熏陶。調(diào)回到老家，蔡老師在機(jī)關(guān)工作，退休前擔(dān)任寶雞市政協(xié)秘書長。

我們畢業(yè)的暑假，蔡老師返回故里前，應(yīng)我們下一屆同學(xué)之邀，到我的家鄉(xiāng)去，從黑河到林區(qū)乘坐同一輛貨車的車廂上。她任這個(gè)班的班主任，住在一位女同學(xué)家里，當(dāng)時(shí)也不懂人情世故，也沒有邀請老師到家里吃個(gè)飯，或去和老師話個(gè)別。自此一別，近半個(gè)世紀(jì)也無緣相見，她曾回過第二故鄉(xiāng)兩次，我早已南下供職，也錯(cuò)過見面的機(jī)會(huì)。但有了微信，聯(lián)系便利，經(jīng)常收到老師的祝福和關(guān)懷。

一次出差去川渝，回程走寶成鐵路，途經(jīng)寶雞，恍惚記得蔡老師家就是寶雞的，當(dāng)時(shí)還沒有微信，也沒有老師的聯(lián)系方式，馬上打電話給同學(xué)黃杰確認(rèn)，得到證實(shí)，當(dāng)時(shí)心情很激動(dòng)。車窗外閃過寶雞的山山水水，樓宇街道，覺得那樣親切，這自然源于這里有我喜愛的一位林中老師，恨不得下車去看望蔡老師。隨即在手機(jī)上寫了《車過寶雞（三首）》，表達(dá)彼時(shí)的心情：

 

其一

車過陳倉意未平，

林中執(zhí)教念師情。

慈祥和善心高遠(yuǎn)，

授業(yè)山鄉(xiāng)淡祿名。

 

其二

寶雞閃現(xiàn)念吾師，

難抑心潮憶舊時(shí)。

河畔波濤聲作伴，

循循善誘講林知。

 

其三

師生分袂卌多年，

夢里恍然回水邊。

逝者如斯懷舊往，

轉(zhuǎn)頭已是淚光漣。

 

莊福勝老師

 

莊福勝老師時(shí)任教導(dǎo)處主任，他教數(shù)學(xué)課，也是由于受到開門辦學(xué)和學(xué)朝陽農(nóng)學(xué)院的影響，應(yīng)該教我們解析幾何，但沒講幾課，就被勞動(dòng)和《農(nóng)村應(yīng)用數(shù)學(xué)》課沖掉、取代。《農(nóng)村應(yīng)用數(shù)學(xué)》也是莊老師講授，一本省編教材也沒有講多少，學(xué)業(yè)就結(jié)束了，記得講了土方計(jì)算、水流量計(jì)算等。多數(shù)課程和我們關(guān)聯(lián)度不大，沒有先修課程，直接學(xué)農(nóng)村數(shù)學(xué)，也不好講，也不好懂。課程中的農(nóng)村簡易房屋設(shè)計(jì)等，沒有講到，這一內(nèi)容實(shí)際與數(shù)學(xué)也無多大關(guān)系。這種課程的開設(shè)，實(shí)在誤人子弟。但形勢使然，學(xué)校和老師也沒有辦法，記得教材還是省編的。

莊老師有一雙鷹隼般的眼睛，目光犀利，說起話來也一句是一句，沒有贅語，很尖銳，一針見血，人又非常嚴(yán)肅，多數(shù)學(xué)生對他多少是有一點(diǎn)畏懼的。學(xué)校開會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)講話，他的講話最有威懾力。當(dāng)時(shí)我們聽說他曾在公安部門工作，因此有職業(yè)帶來的嚴(yán)厲？聽同學(xué)曉華說莊老師在“文革”前考上了公安學(xué)校，由于身體原因，沒有入學(xué)。學(xué)校也會(huì)有一些糾紛、打架斗毆等事情發(fā)生，他以破案的本領(lǐng)能應(yīng)對棘手問題。唐校長離任后，他出任校長，后來林中離開大森林，搬到黑河城里，有幾年辦的風(fēng)生水起，升學(xué)率很高，與他的嚴(yán)格管理、知人善任應(yīng)該有關(guān)系。

說起來我對他充滿愧疚，當(dāng)然也充滿感激、感恩之情。在學(xué)校時(shí)，我與莊老師的交集并不多，和同學(xué)一起去過莊老師家，莊老師不在家，見到慈善、和藹的師母寧老師，真正讓我對他刻骨銘記的是離開林中幾年后。師范即將畢業(yè)之際的一天，莊老師讓人帶話給我，讓我第二天晚上到縣第二招待所去見他，要和我談?wù)勎业漠厴I(yè)分配事宜。他向我拋出橄欖枝，邀我加盟母校工作，按理說是我一個(gè)極好的工作機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)林中即將由二站遷入到黑河城區(qū)辦學(xué)，我畢業(yè)這一年的秋季開學(xué)開始在黑河上課。也即我去林中，就可以直接留城，而且還是回到母校工作。

可我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備去孫吳，那里是父輩曾經(jīng)工作過的地方，也是我的出生地。彼時(shí)我姨父剛剛落實(shí)給右派平反政策，從他老家樺南鄉(xiāng)下回到孫吳縣工作，我母親想和我的姨母團(tuán)聚，商定我先分配到孫吳工作，我姨父再把我父親調(diào)回孫吳縣林業(yè)系統(tǒng)工作，把我的父母以及全家安置在縣城，這樣我們一家就都到孫吳定居，孫吳還有許多父母的舊相識(shí)。為此我姨父找了原來他在縣里工作時(shí)的老朋友幫忙，把我安排到了孫吳縣一中，只要學(xué)校把我分配到孫吳即可。畢業(yè)分配報(bào)志愿，第一志愿我就毫不猶豫填寫了孫吳，也和班主任白子新老師說明了情況，并懇求他予以關(guān)照。結(jié)果公布分配方案，把我分配到當(dāng)時(shí)隨意填寫的第二志愿黑河地區(qū)煤炭工業(yè)局，當(dāng)時(shí)就傻眼了，去找白老師，他也表示遺憾，他說我都和學(xué)生科說了你的情況。無可奈何，我只好服從分配。過后我姨父還埋怨我，以為我不想去孫吳。

我的命運(yùn)就此改寫，陰差陽錯(cuò)分配到了黑河地區(qū)行政公署煤炭工業(yè)管理局，當(dāng)然還要二次分配到礦里。我問了吳守垣老師，煤炭局所屬的三個(gè)煤礦，哪個(gè)更好一些？煤炭局是否有熟悉的人，可否幫我分配時(shí)予以關(guān)照？他說：都差不多，就順其自然，分到哪兒算哪兒吧！這樣我就聽天由命，經(jīng)地區(qū)煤炭局教育科分配到宋集屯煤礦（俗稱小礦）子弟校。到任不久，西崗子煤礦（俗稱大礦）子弟校校長吳德信和教導(dǎo)處主任肖長明，不知道聽誰介紹了我的學(xué)業(yè)情況，他們稱：如果早知道，就把我要到大礦來了！兩年半后又去新建的省屬礦工作，先后在兩個(gè)煤礦工作了近10年，把人生最美好的年華獻(xiàn)給了礦山。當(dāng)然在礦山的工作和生活經(jīng)歷，也是我人生的一筆寶貴財(cái)富。

過后才從一同學(xué)處知曉，我們畢業(yè)的這年，黑河城里的學(xué)校不留師范應(yīng)屆生，都要分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村里的學(xué)校。因此，為了不分配到鄉(xiāng)下去，有許多同學(xué)的家長就求孫吳那邊的關(guān)系，留在城里，以后再曲線回到黑河城，孫吳是距黑河最近的縣城。這樣我們這一屆，家是黑河城里的同學(xué)，至少有十多人分配去了孫吳，都留在縣城的中學(xué)任教，有的還直接改行進(jìn)了機(jī)關(guān)。去的應(yīng)屆生多，受名額限制，我就被“頂”了下來。我們班也有兩位同學(xué)分去了孫吳，多年后和其中之一的桂榮同學(xué)說起，她還覺得自責(zé)，她說沒想到會(huì)影響我的分配，最希望到孫吳工作的卻沒去成。當(dāng)然，這件事不能歸罪同學(xué)，也不能怪罪白老師，是命運(yùn)使然吧。由于我的畢業(yè)分配沒能如愿，我父母遷回孫吳的計(jì)劃落空了，我對家族做貢獻(xiàn)的責(zé)任也沒有盡到，也失去了一次盡孝的好機(jī)會(huì)，對雙親愧疚，不能不讓我扼腕長嘆。

就是由于這個(gè)情況，我就辜負(fù)了莊老師的美意。莊老師是一個(gè)辦事很嚴(yán)格的人，能得到莊老師的認(rèn)可，按說應(yīng)該受寵若驚，可我卻因?yàn)榧易迨姑婚T心思要去孫吳而無動(dòng)于衷。約會(huì)的當(dāng)天晚上，有林中的兩位同學(xué)找我玩兒，我跟他們說明了情況，并征求意見，他們說：“你不去林中就不用見莊老師了！”就跟兩位同學(xué)玩兒去了，沒有按時(shí)赴約，用今天的話說，我把老師放了鴿子。這是我的失禮和不敬，年少考慮事情不周。老師誠心要我，不管去不去林中就職，于情于理都是應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)赴約的，當(dāng)面感謝老師，也說明謝絕的理由，而不是避而不見，讓老師白白空等。莊老師能主動(dòng)要我回母校工作，足見其對我的厚愛與信任，如果不是當(dāng)初我執(zhí)意要去孫吳，而是接受老師的邀約留在林中任教，直接留在城里工作和生活，也許是另外一種人生。沒有如愿分到孫吳，林中還讓我拱手放棄，可謂兩頭空。今天回過頭看，考慮莊老師對我的認(rèn)可和誠心，即使放棄孫吳，也該聽從母校的召喚，承接莊老師的好意，去林中就職。

“一朝沐杏雨，一生念師恩。”莊老師對我恩重如山，理當(dāng)報(bào)答師恩。等我從礦山調(diào)到黑河工作，也沒有及時(shí)去看望莊老師，再跟人打聽，聽說已仙世，遺憾沒能跟莊老師當(dāng)面致謝，也沒能跟莊老師當(dāng)面致歉，留下深深的遺憾。緬懷恩師，祝老師在天堂安息。“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”

 

吳紹春老師

 

吳紹春老師，即我們口中的小吳老師。當(dāng)時(shí)任二站林場子弟學(xué)校的小學(xué)老師，雖然一天沒有教過我們，但是我一直執(zhí)弟子之禮。他不教我們課，卻多次給我們作報(bào)告，開辦儒法斗爭史等講座。他講演口若懸河，講上半天，也不用看講稿，有扎實(shí)的理論功底，記憶力極強(qiáng)，表達(dá)能力極強(qiáng)。不知道當(dāng)時(shí)涉及編制問題還是由于學(xué)生人數(shù)過少不缺師資，這樣才高八斗的老師怎么不安排到高中任教？教小學(xué)，真是太屈才了。

同在一個(gè)食堂吃飯，加上一起演出節(jié)目，一起下河洗澡，可以說朝夕相處。他讀的書多，常聽他給我們講故事，一次他給我們講魯迅的小說《鑄劍》，娓娓動(dòng)聽，妙趣橫生，引人入勝，他講到其中的對話時(shí)惟妙惟肖。他是文藝隊(duì)的創(chuàng)作員，我們演出的山東柳琴、快板書、山東快書，文本基本都出自他手。他會(huì)拉手風(fēng)琴，拉二胡，是樂隊(duì)的負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師。他字也寫得好，一次我們班級(jí)開元旦晚會(huì)，都快開始了，他來寫鏤空大字，先用濕抹布在黑板上寫出，再用粉筆勾描外邊兒，又快又漂亮。

吳紹春老師勤奮好學(xué)，善于研究問題，給我的影響很大，也鼓舞了我。他也常給予指教，還把家藏的一本《毛主席詩詞》贈(zèng)我，書上簽有他父親的名字，書是紅色塑料封皮，小開本。放假路過黑河，我在新華書店買了當(dāng)時(shí)新出版的馬克思撰寫的數(shù)學(xué)研究著作《數(shù)學(xué)手稿》，回贈(zèng)吳老師。在那個(gè)“知識(shí)越多越反動(dòng)”的年代，吳紹春老師能堅(jiān)持不輟，勤奮苦讀，和家傳也不無關(guān)聯(lián)，當(dāng)時(shí)聽說其父為報(bào)社領(lǐng)導(dǎo)。他讀了許多經(jīng)典著作，打下深厚的知識(shí)根底，他能給我們脫稿作一下午報(bào)告就說明他的見識(shí)、見解不一般。恢復(fù)高考后他得以考入哈工大，也是順理成章。多年以后，聽吳老師的母親跟我說：吳老師是長子，次子在二站公社衛(wèi)疆大隊(duì)下鄉(xiāng)，都有從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。恢復(fù)高考的消息傳來，在衛(wèi)疆下鄉(xiāng)的弟弟到林中和哥哥一起復(fù)習(xí)，兄弟倆雙雙考入省城的大學(xué)。

畢業(yè)寫贈(zèng)言，他給我寫的是：與有肝膽人相處，從無字處讀書。那個(gè)時(shí)代語境下，是看不到這樣的名言警句的，讓我有耳目一新之感，也不知道吳老師是從哪里看到的。恢復(fù)高考，我以為他文史那么好，一定會(huì)報(bào)考文科，但他卻報(bào)考的理工科，文理兼修，他卻棄文從理，也許是受父親從文而遭批斗的經(jīng)歷有關(guān)？很久后了解到，其父吳文樹，新中國成立前投身革命，曾參加過東北局高層次新聞骨干培訓(xùn)班，兩任《黑河日報(bào)》總編輯，第二次是社長兼總編輯，“文革”開始，他父親已調(diào)任地委辦任職，卻被揪回報(bào)社批斗。

吳老師考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)自動(dòng)化控制專業(yè)，畢業(yè)留校工作，沒過多久，就擔(dān)任哈爾濱工業(yè)大學(xué)團(tuán)委書記。一次我在黑龍江電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目看到對他的采訪，才知道他的近況。去省城出差，專程去哈工大團(tuán)委看他，他去開會(huì)未遇，當(dāng)天晚上就來到我住的松花江飯店看我。幾年后，又一次在省電視臺(tái)新聞節(jié)目里看到對他的采訪，打出的字幕為哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)生處處長。后來他放棄如日中天的行政職務(wù)，去美國訪學(xué)，歸來后轉(zhuǎn)行從事教學(xué)科研工作，教授、碩士生導(dǎo)師，多次參加審核評(píng)估，是高教研究專家，主要進(jìn)行高等教育管理研究、中美高等教育比較研究，學(xué)術(shù)成果頗豐，著作有《研究型大學(xué)的研究型教學(xué)：理念與實(shí)踐》等，發(fā)表高教研究論文數(shù)十篇。退休后與夫人一起去國外孩子家?guī)蓿瑤熒娒骖H為不易。前年，吳老師從美國回哈處理事務(wù)數(shù)日，抽暇來滬，分別近40年才第一次見面，與吳老師、楊老師一起度過了難忘的一天。

 

王麗君老師

 

王麗君老師是科班出身，師范畢業(yè)，教我們數(shù)學(xué)，講課深受學(xué)生的歡迎。她為人和藹，慈祥，性格沉靜。入學(xué)后的第一學(xué)期，她教我們《立體幾何》，完完整整講完了一冊教材，也許是第一學(xué)期勞動(dòng)少，也許是她的課被活動(dòng)占用少。她講課有條有理，聲音慢條斯理，卻有節(jié)奏感，清晰、簡潔，講的深入淺出，通俗易懂，我們聽的津津有味。如果把“循循善誘”“不厭其煩”用在王老師身上，再合適不過。

王老師的先生戴德信老師，是“文革”前的大學(xué)生，語文老師，他教我們上一屆班級(jí)語文，兩年時(shí)間沒有給我們班上過一次課，因此沒有他講課的記憶。聽說戴老師很有學(xué)養(yǎng)，講課水平也很高。他還擅長體育，是體育隊(duì)的指導(dǎo)老師之一。戴老師后來調(diào)入黑河地區(qū)商校任教，仍教語文。他在商校工作時(shí)，我和他在站前飯店邂逅一次，他和副校長高福標(biāo)一起接待客人，我當(dāng)時(shí)還在礦山工作。

王老師和戴老師退休后一起經(jīng)商，主要是售賣塑料袋。1990年代初期，黑河邊境貿(mào)易和邊境旅游火爆，游客多，客流量大，王老師的生意也很火。我曾在街頭遇到過王老師一兩次，也都是匆匆忙忙打個(gè)招呼。王老師有進(jìn)貨渠道，也有市場意識(shí)，是黑河最早批發(fā)塑料袋的商家之一，成為批發(fā)包裝袋的成功商人。聽聞戴老師已離世，深切緬懷。又聞王老師跟隨子女定居南國鵬城，遙祝王老師健康長壽。

 

劉廣銳老師

 

劉廣銳老師教體育，他是運(yùn)動(dòng)員出身。教體育的姜義男老師去齊齊哈爾師范學(xué)院上學(xué)，學(xué)體育專業(yè)，就把劉老師調(diào)來接替。他是短跑、跳遠(yuǎn)等田徑項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員，是縣運(yùn)動(dòng)會(huì)跳遠(yuǎn)、三級(jí)跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的紀(jì)錄保持者，籃球打得也很好。他帶我們打籃球，踢足球，教田徑運(yùn)動(dòng)、廣播體操等。他教我們立正稍息、齊步走，要求我們站隊(duì)形，這是我第一次上正規(guī)的體育課，小學(xué)和初中的體育課，從來沒有人講過，都是直接做游戲、打籃球、打乒乓球、踢足球。

記得他走路快，動(dòng)作敏捷；說話快，干凈利落。不愧是運(yùn)動(dòng)員出身，給人精神抖擻的感覺。他帶領(lǐng)體育隊(duì)同學(xué)去參加了1975年6月舉辦的愛輝縣第十七屆田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)，由于我們學(xué)校規(guī)模小，之前無比賽經(jīng)驗(yàn)，最終鎩羽而歸，雖如此，參加的同學(xué)還是大開眼界，回校后興高采烈地講述目睹的比賽場景。

劉老師教過我們一套長拳，等幾年后到師范上體育課，張建國老師也教我們長拳，期末考試，每人都要打一段，我打完，張老師說：你這是另外一套長拳！和劉廣銳老師教的長拳搞串籠子了。我們畢業(yè)后不久，劉老師到黑河師范上學(xué)，學(xué)體育，畢業(yè)后留校。張建國老師也是畢業(yè)后留校任教，他們是同學(xué)、同事。遺憾劉老師沒有再次教過我，他主要給體育專業(yè)上課。后來劉老師當(dāng)過體育科主任，我有幸和劉老師同事過一段時(shí)間。再后來劉老師改行從事圖書管理工作，做過齊齊哈爾大學(xué)黑河分校及黑河學(xué)院圖書館館長。

 

唐可松老師

 

唐可松老師是一校之長，教我們《林業(yè)機(jī)械》課，簡稱林機(jī)。這門課程的設(shè)置，與當(dāng)時(shí)“學(xué)工學(xué)農(nóng)學(xué)軍”的教育環(huán)境有關(guān)，與當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)朝陽農(nóng)學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，當(dāng)時(shí)是為“三大革命”培養(yǎng)接班人。他是“文革”前黑河師專理科畢業(yè)生，講機(jī)械原理是他的本行。記得他給我們講了發(fā)動(dòng)機(jī)工作原理，林區(qū)主要機(jī)械有拖拉機(jī)，后來也有了集材拖拉機(jī)和汽車。涉及林業(yè)機(jī)械，講了油鋸的原理。學(xué)習(xí)林業(yè)機(jī)械等課程，對參加林區(qū)建設(shè)，多少會(huì)派上一些用處，但對于一年后恢復(fù)高考，卻基本沒有幫助。

臨到畢業(yè)，同學(xué)們相互留言，我們也請老師給留言，記得唐校長

給我的留言是：宣傳毛澤東思想是革命青年的義務(wù)，你在文藝宣傳上很有天賦，希望你在這方面能有發(fā)展和作為，為三大革命做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我對這個(gè)評(píng)價(jià)有些哭笑不得，是那個(gè)特殊時(shí)代造成的，其實(shí)學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。但校長對我文藝方面的期許，也讓我躍躍欲試，渴望能成為一名演員。不過得到校長的肯定和鼓勵(lì)也無法改變命運(yùn)，無法走上專業(yè)表演道路，因當(dāng)時(shí)也沒有機(jī)會(huì)報(bào)考專業(yè)院團(tuán)或戲劇、電影學(xué)院。真有機(jī)遇的話，能成為一名專業(yè)話劇演員？恐怕也還有不小的差距。一次，唐校長看到我刊登在黑板報(bào)上的大批判稿，在班級(jí)的一個(gè)會(huì)議上，給了一個(gè)大大的表揚(yáng)，這也是對寫作的鼓勵(lì)。。

研究菌種培育雖是唐校長的業(yè)余愛好，他卻不遺余力。趕上當(dāng)時(shí)學(xué)朝陽農(nóng)學(xué)院、搞開門辦學(xué)，他結(jié)合自己的興趣，辦起木耳菌廠，有部分同學(xué)參加了做木耳菌的工作。老師帶領(lǐng)全校同學(xué)則去砍柞樹桿兒，運(yùn)回來再截成段兒，然后種植木耳菌。之后是碼垛、澆水、攤開晾曬。我們參加了人工培育木耳的全過程勞動(dòng)，個(gè)個(gè)成了育耳專家。還修水庫，蓋房子，墾荒，刨穴，植樹……勞動(dòng)占據(jù)了兩年求學(xué)時(shí)光的近一年半，學(xué)業(yè)荒廢了。當(dāng)然，這一荒唐的舉動(dòng)也不能全怪校長和老師，是當(dāng)時(shí)“讀書無用”的環(huán)境使然。

唐校長研究培育菌種到了癡迷的程度，并取得非同尋常的業(yè)績，他研究人工培育猴頭菇取得成功，獲得歷史性突破，今天我們能吃到人工培育的猴頭菇，就是他的發(fā)明專利。猴頭菇是中國四大名菜之一，是山珍極品，具有營養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值，野生資源有限，因此能實(shí)現(xiàn)人工養(yǎng)殖，是具有非同尋常的意義的。我們畢業(yè)后不久，一次我在省廣播電臺(tái)的新聞里聽到對他的報(bào)道，還帶有音響，聽到了熟悉的聲音。

這篇報(bào)道就是反映他如何發(fā)明猴頭蘑菌種經(jīng)過的，他說：“搞人工培育猴頭，說起來容易做起來難……”菌種培養(yǎng)取得了不起的成就，按理說他可繼續(xù)當(dāng)發(fā)明大王，創(chuàng)造更多的業(yè)績，卻因師德失范而違法被判入獄，變成另外的結(jié)局……

唐老師性情屬于溫和派，不太愛發(fā)脾氣，即使有同學(xué)違反課堂紀(jì)律，他也說幾句而已，不甚嚴(yán)厲。他的猴頭菇發(fā)明專利，可以說造福八方，功莫大焉！后來刑滿他成為無職業(yè)者，自己開了木耳菌廠，聽說很受用戶的青睞，養(yǎng)木耳的個(gè)體戶多買他做的木耳菌。他對菌種持之以恒的研究、執(zhí)著搞發(fā)明還是成全了他，使他不愁溫飽。聽說前些年，他因車禍而意外離世，沉痛哀悼逝者。

 

解家祥老師

 

解家祥老師與吳守垣老師是黑河中學(xué)同屆同學(xué)，也是高材生，在

學(xué)校入黨。他父親是從山東來到黑河的名中醫(yī)，曾在愛輝縣上馬廠、張地營子一帶行醫(yī)。他是林中團(tuán)支部書記，政工負(fù)責(zé)人，相當(dāng)于政治處主任，負(fù)責(zé)黨團(tuán)和思想政治工作。

解老師是我們的政治課老師，兩年時(shí)間，也沒有省編教材，配合當(dāng)時(shí)形勢，講的內(nèi)容是：批判林彪資產(chǎn)階級(jí)軍事路線，儒法斗爭史。唐校長也講過一段儒法斗爭史，小吳老師也作過相關(guān)內(nèi)容的報(bào)告。批判林彪資產(chǎn)階級(jí)軍事路線，主要講授內(nèi)容是：毛主席、黨中央要求打錦州，林彪?yún)s堅(jiān)持要打長春。林堅(jiān)持的資產(chǎn)階級(jí)軍事路線到底是什么？也云里霧里，只記住了衛(wèi)立煌、鄭洞國、范漢杰、杜聿明、廖耀湘幾個(gè)國民黨高級(jí)將領(lǐng)的名字。如果當(dāng)時(shí)政治課能講辯證唯物主義和歷史唯物主義，對后來的高考就有用了。

解老師是絡(luò)腮胡子，同學(xué)背后稱他解大胡子，當(dāng)然他沒有留長胡子，否則就會(huì)是美髯公。胡子長出即刮掉，臉上留下的胡茬還是能看出他是胡子特別濃重的人。解老師也配得上這胡須，他會(huì)武術(shù)，有一次不知道怎么說起，一再請求下，他演示給我們棍術(shù)，只展示過一次，也沒學(xué)會(huì)。

他性格較為沉穩(wěn)，但也有發(fā)脾氣的時(shí)候，一次上課，他用了較長時(shí)間批評(píng)一位不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，一女同學(xué)打抱不平，張口就說：“解老師，你咋這么磨唧呢？”言詞有些失禮，把解老師惹火了，轉(zhuǎn)而批評(píng)這位女生，直到把她訓(xùn)哭為止。還有一天晚上，我們借來幻燈機(jī)，在宿舍里放映幻燈片，好像是抗戰(zhàn)的故事，我給畫外解說，大家正看在興頭上，也不知誰惹解老師不高興了，進(jìn)宿舍二話不說就讓停止放映，發(fā)脾氣也語調(diào)舒緩、柔和：“不演了不演了，收拾收拾拿回去吧！”有同學(xué)意猶未盡，就把幻燈機(jī)的燈頭藏起來，解老師發(fā)現(xiàn)了，催著交出：“燈頭呢？”這之后，有同學(xué)模仿他的聲音和語調(diào)很久。

《長征組歌》在各林場巡演，到我的家鄉(xiāng)時(shí)，我陪解老師家訪，到一犯點(diǎn)小錯(cuò)的同學(xué)家，同學(xué)父親是山東人，還有山東口音，跟解老師說：“我不搭理他！”解老師老家也是山東的，但不是一個(gè)地方，聽成要打這個(gè)同學(xué)，解老師說：“千萬別打他！”看出他很關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。一次在學(xué)校，我碰到解老師，不知道誰給了他一根麻花，他說：“山里規(guī)矩，見面兒分一半兒！”隨手給我掰了一段兒，可見解老師性情可愛的一面。

我們畢業(yè)后，他和楊老師同時(shí)招工到金礦，最初解老師在位于呼瑪縣寬河的黑河金礦局技工學(xué)校任教，大約兩年后調(diào)到黑河采金船工程處，在倉庫任保管員，也真是大材小用了。1979年我到黑河準(zhǔn)備參加高考，去采金船工程處找他，解老師在倉庫里熱心給我輔導(dǎo)了一兩個(gè)小時(shí)數(shù)學(xué)。我當(dāng)時(shí)在林場子弟學(xué)校代課，也不能請假，由于沒有較長的復(fù)習(xí)時(shí)間，只找解老師一次，臨時(shí)抱佛腳，也解決不了我數(shù)學(xué)短腿兒的問題。但心里還是感激老師，熱心給我輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

遺憾解老師沒有參加高考，也許是由于有了工人身份？也許是和他早已成家有關(guān)系？聽說他已在老家成家，但一直兩地分居。他的母校愛惜人才，校長對自己的弟子也了如指掌，把他調(diào)到黑河中學(xué)，也許是受到學(xué)歷等的制約？他好像沒有上課，做后勤、總務(wù)工作，在后勤處主任崗位退休。好多年不見，跟同學(xué)打聽，聽說前些年去世了。深切緬懷老師，愿在天堂里安息。

 

我們畢業(yè)不久，老師調(diào)轉(zhuǎn)、招工、上學(xué)，陸陸續(xù)續(xù)走了一大半，好像就唐、莊兩位老師留下來。感謝老師們兩年的陪伴，沒有一位老師在我們畢業(yè)之前離開。后來聽說有扎蘭屯林校的畢業(yè)生分配到校任教，如后來在黑河認(rèn)識(shí)的常娜，以及耳聞的高玉敏、黑河軍分區(qū)焦司令的女兒等；也從林業(yè)系統(tǒng)選調(diào)了教師或代課教師，其中包括來自大平林場的上海知青趙旭老師，來自三站林場的黑河知青周晶秋老師和我的同學(xué)合章，林中第一屆畢業(yè)的李秀娟學(xué)姐等，以補(bǔ)充師資不足。我們畢業(yè)5年后，林中遷入市區(qū)辦學(xué)，教過我們的老師，后來只有莊老師一人一直在林中執(zhí)教到退休。

光陰荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，卻忘不了兩年朝夕相伴的師長。

感恩遇見，教澤綿長，我的林中老師們。

 

（注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布）