《教師月刊》2015年第10期前言、目錄


 
 
我如此固執、守舊
 
林茶居/文
 
在信息傳播、共享如此迅捷的當下，做紙質媒體被視為吃力不討好的行當，有人甚至斥之為浪費資源（紙張、物流、人力等）、茍延殘喘的“夕陽產業”。這是“唱衰派”的觀點，占大多數。我屬于“挺住派”，固執、守舊，沒有太長遠的“規劃”，只想把目前可以做的事做好。
 
且不說就是在如此被反復“唱衰”的背景下仍不斷有新雜志（雜志書）問世，我之所以有堅持的底氣，還因為我做的是教育雜志——教育本身的性質，決定了其問題的出現、效果的顯現，不像股市行情，一夜之間可能山河翻轉，不像樓盤促銷，需要立竿見影、一針見效，而是必然滯后于所謂潮流，需要沉積一段時間才可能看得透徹。這就給“動作緩慢”的紙質媒體尤其是雜志（周刊、月刊）留下了話語空間。此外，目前教師當中，多數人更習慣于紙質閱讀。這也是重要基礎。
 
在具體操作上，自然需要借助網絡優勢、新媒體優勢，善于發現、搜集、提取和整合各種有效的信息資源，同時還要懂得適時地抽出身來，回到自己的生活，回到真實的場景，回到在教育內部悄悄發生的事、慢慢成長的人當中。有風即雨，偏聽偏信，自設牢籠，自陷泥潭，是網絡時代的人性大病。善于線上與線下彼此對照，虛擬世界與現實世界相互映證，才可能保持清醒的頭腦和明晰的立場，讓心靈與思想有足夠的張力和彈性。
 
當然，操持一份合格的教育雜志，這只是前提之一。你還必須做出讀者在形式上認同、在內容上接受的東西來，并且是他們在別的地方看不到的。所以，基于自己的觀察、判斷，貼近教育一線，采訪教育當事人，便成為我和同事們的重要工作。
 
我有一個很深的感受。每次采訪，因為不是奔著新聞、時效、典型、熱點而去，所以得以像在正常的教育環境中一個研究生上導師的課一樣：其一，你必須做足前期功課，且能夠與之積極互動；其二，你處于一種平等、尊重的氛圍中，可以把盞言歡，也可以品茗長談；其三，每每都有思想上的重要發現與收獲。
 
這個意思，2013年采訪杭州“越讀館”主人郭初陽老師的時候，我向他表達過。近兩年多次采訪原上海北郊中學校長鄭杰老師，類似的感受愈來愈強烈。最近一次，我們相約上海長寧廣場的一家星巴克，聊“鄭杰的后校長生活”。他說他有一個“藉由邏輯審核破除教育迷信”的目標，希望能夠“把理性的東西、理性的精神帶到我所去過的地方”。而我從他的描述中總結出他現在處于一個“二不一非”的人生狀態：不著急，不確定，非正式。他還說，以后可能會選擇做一個獨立的教育評論者，“什么時候好像有某種力量在催促我直接發出一些聲音”，并且“在學術上、在人生閱歷上都準備好了”，就會“出拳”。所以，我在“二不一非”的后面加了一個“未”：未完成。一個“二不一非一未”的人，一般是不太在乎邏輯、理性的，但在鄭杰老師的身上，兩者卻有非常奇妙的勾連，可謂同構的關系。也許，邏輯的背后是“去權威”，理性的深處是大感性。
 
我想說的是，這個時代之所以隨處可見教育廣場舞，跟教育自身缺乏獨立、開放、理性這些品質，習慣于追求規模、統一、熱鬧、鮮艷，有著直接的關聯。它帶來的另外一個問題是，專業精神失守，公共使命缺席，共同價值的承擔意識淡漠。比如，面對一些公共話題或教育現象的討論時，不是啞口無言，就是唯有情緒宣泄。舉一個經常出現于教育QQ群的例子——對于自己不接受的言論、觀點，不是客觀對待或以理據爭，而是先看其身份，如是“專家”、“名師”，便先嘲弄一番，再自我矮化：你穿的長衫，我著的短袖；我光腳不怕你穿鞋……
 
這個時代也被稱作自媒體時代，因此也是一個大眾寫作時代，一個修辭狂歡的時代。最新流行的一句話，“重要的事情要說三遍”，不是正在統治很多人的精神版面嗎？說說當然無妨，問題的關鍵在于，除了“說三遍”，他們已經不知道還可以用什么方式來強調這是“重要的事情”。
 
所以，我也理解了我所尊敬的錢理群先生，為什么對嚴凌君、馬小平、梁衛星、楊林柯等一批他眼中的“獨立教師”格外推崇，為什么會把給一線教師回信、寫序、寫評述，當作研究教育的重要方式和學術生活的一部分。先生的精神，讓我更加明白什么才是應該細心守護的價值，也讓我對自己的固執、守舊，多了一點“無畏”。
 

目錄
 
專欄
 
劉勰的教育終點 _ 周勇
五年“磨”一書 _ 朱永通
副校長，不設也罷 _ 鄭杰
夏天，夏天，悄悄過去 _ 吳慧琴
 
封面
 
梅洪建：一個做證明題的人
 
人物
辦學者  魏智淵  做學校文化的守護者
 
微博  費孝通/路德維希·馮·米塞斯
 
現場
 
記事  父親 _ 黃翠萍
“優” _洪瑾宜
 
手記  世界上所有的夜晚 _ 高東生
 
論壇  怎樣討論教育中的問題和現象 _ 陳大偉
 
德育  我的學生 _ 林波
 
吳非說  你“巡視”什么
朱永新答  做自己的心理醫生
 
話題
九月日記（上）
回母校讀研 _ 李云峰
兒子入園記 _ 田東良
九月，與一年級的孩子相遇 _ 廖學軍
 
海門教育行紀 _ 許新海
 
閱讀
筆記  公民阿啃 _ 羽戈
理解不了的詩情 _ 朱煜
 
人文
與民國教育相遇 _ 傅國涌
 
視窗
校園  水木清華，以書為證
 
讀書會  南京市蓮花實驗學校“青荷書苑” _ 韓發興
 
家  陪伴女兒成長 _ 石軍
 
大夏  走近名家，感悟教育
 
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來源：教師月刊