父愛無(wú)聲，師者如燈

 

作者：王廣東

 

偶然間，在公眾號(hào)原創(chuàng)平臺(tái)上，我邂逅了倪高揚(yáng)的《女兒的高考志愿》。文章里，一位父親在女兒填報(bào)高考志愿時(shí)流露出的糾結(jié)、智慧與深情，瞬間將我捕獲，也如一把鑰匙，打開了我記憶中與之相關(guān)的那扇門。

 

上世紀(jì)80年代末，初入職場(chǎng)的我，所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)與倪高揚(yáng)所在鄉(xiāng)毗鄰，卻鮮有往來(lái)。那時(shí)，他在鄉(xiāng)里已頗具聲名，廣播里常能聽見他的稿件，報(bào)紙上也常見他的文章。鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)談及他，無(wú)一不贊譽(yù)有加。這份頻繁聽聞，在我心中悄然種下了好奇的種子。

 

后來(lái)，我告別政府部門，踏上北漂之路。自此，與倪高揚(yáng)相關(guān)的消息，如斷了線的風(fēng)箏，漸漸沒了蹤跡。那粒好奇的種子，雖被歲月深埋，卻在心底倔強(qiáng)地留存著。

 

多年后，我回到家鄉(xiāng)，參與朋友辦學(xué)。不經(jīng)意間聽聞，倪高揚(yáng)正在鉆研洋思教育，且身為江蘇泰州洋思教育研究所資深研究員、全國(guó)學(xué)洋思聯(lián)誼會(huì)副理事長(zhǎng)、蔡林森教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，在洋思教育領(lǐng)域已然造詣非凡。

 

這消息，如同春風(fēng)，輕輕拂去歲月的塵埃，喚醒了我心底沉睡已久的記憶，那份好奇與敬佩，再度如潮水般涌起。

 

近年來(lái)，我又在報(bào)刊上常讀到他的散文，也借此漸漸了解他的教育理念與人生軌跡。

 

1973年，高中剛畢業(yè)的他，懷著一腔壯志回到鄉(xiāng)村，迎接他的卻是鐵鋤與樹苗。那荒堤像是被歲月遺忘的角落，他在那兒挖坑栽樹，滿心的悵惘如同堤上瘋長(zhǎng)的野草，“寒窗苦讀，此刻卻覺所學(xué)無(wú)處施展”。

 

然而，命運(yùn)總愛與人開玩笑，生活的轉(zhuǎn)折往往在不經(jīng)意間到來(lái)。因他一手漂亮的美術(shù)字，被調(diào)至副業(yè)組擔(dān)任會(huì)計(jì)。他不含糊，苦心鉆研種植蘑菇，為集體創(chuàng)了不少收入。

 

命運(yùn)的奇妙之處就在于，不知哪一陣風(fēng)，把他吹到了木工作坊里，那在刨花堆中磨出老繭的雙手，似乎也漸漸習(xí)慣了勞作的節(jié)奏。1976年，又不知哪一陣風(fēng)，把他吹到了由防震棚改成的講臺(tái)上。

 

白天，他為學(xué)生描繪外面世界的精彩；夏日的體育課，他帶著學(xué)生下河摸河蚌，為清苦的日子增添幾分煙火氣。這般充滿生活氣息的教學(xué)，漸漸鑄就了他獨(dú)特的育人風(fēng)格。

 

2006年，大女兒填報(bào)高考志愿，對(duì)著志愿表格愁容滿面。

 

身為父親的他見狀，詼諧地說(shuō)：“高考錄取恰似挑苗豬，你們考生就是苗豬……”形象的比喻，讓復(fù)雜的錄取規(guī)則瞬間變得通俗易懂。

 

填報(bào)截止前夜，女兒對(duì)“服從調(diào)劑”猶豫不決，眼神里滿是迷茫。倪高揚(yáng)思索片刻，緩緩開口：“1984年，組織上讓我當(dāng)水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)，我因此錯(cuò)過‘轉(zhuǎn)公’機(jī)會(huì)。如今想來(lái)，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)向來(lái)相伴。”這番話，與他文章中“人生處處面臨選擇，關(guān)鍵要有敢于抉擇的勇氣”的觀點(diǎn)不謀而合。

 

女兒嫌寶雞文理學(xué)院路途遙遠(yuǎn)，倪高揚(yáng)翻開工作筆記，篤定道：“當(dāng)年得勝湖開發(fā)，我負(fù)責(zé)南解村，農(nóng)民自帶糧草干活，矛盾多、進(jìn)度慢，我走進(jìn)每位民工的心里，最終工程進(jìn)度全鄉(xiāng)第一。寶雞文理學(xué)院的音樂專業(yè)全國(guó)知名，路雖遠(yuǎn)，卻值得一搏！”

 

最終，女兒以高出錄取線2分的成績(jī)，被心儀學(xué)校錄取。

 

倪高揚(yáng)在教育之路上從未停下腳步。

 

1978年，“就岸靠邊”的語(yǔ)文高師函授向他招手。經(jīng)過三年“寬進(jìn)嚴(yán)出”的學(xué)習(xí)，他在百余名畢業(yè)生中脫穎而出。

 

隨后，他申報(bào)華師大本科函授。為了備考，他給自己立下“三戒”——不喝早茶、不睡午覺、不參加聚餐。入學(xué)考試時(shí)，除語(yǔ)文勉強(qiáng)及格，其他三門均超90分。

 

本科函授中，計(jì)算機(jī)課程遇到難題，他特意請(qǐng)人到家指導(dǎo)；在華師大本部面授的24天里，校園濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、櫥窗里對(duì)考試作弊的嚴(yán)正通報(bào)，讓他深知治學(xué)需嚴(yán)謹(jǐn)。憑借優(yōu)異成績(jī)，他理當(dāng)榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。這些經(jīng)歷為他奠定了厚實(shí)的功底，他發(fā)表百余篇教育論文，出版七部專著，這些無(wú)疑是他教育實(shí)踐與智慧之花的綻放。

 

退休后，他還研發(fā)出“積木式乘法公式教具”，用不同顏色的木塊，巧妙地解密抽象的公式，并獲得國(guó)家專利。

 

小女兒填報(bào)志愿那年，他手持木塊對(duì)女兒說(shuō)：“填志愿就像搭積木，基礎(chǔ)要穩(wěn)，上層要敢于突破。如同我1978年參加語(yǔ)文高師函授，白天授課，晚上在煤油燈下奮筆，指甲縫里滿是粉筆灰。旁人笑我折騰，但唯有不斷進(jìn)取，才能開拓更廣闊天地。”

 

2011年，小女兒考研擇校，傾向保守選擇。

 

倪高揚(yáng)沒有急于干預(yù)，而是翻開舊日記，娓娓道來(lái)：“1984年有領(lǐng)導(dǎo)提拔我，我拒絕了。有人問我是否后悔，我說(shuō)，只想安心教書。人生選擇，并無(wú)絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。”

 

飯桌上，他吟誦新作《窗口的梧桐樹》中的句子：“樹苗總得離開院子，才能長(zhǎng)成參天大樹。”女兒聽后，默默將南財(cái)填在“沖一沖”的志愿欄。

 

今年6月初，倪高揚(yáng)在《靜待高考》中寫道：“如今高考季，孫子九點(diǎn)半的鋼琴聲挪至用晚餐時(shí)，廣場(chǎng)舞不再喧囂，家庭裝修停工，收廢品的喇叭不再吆喝。城市以無(wú)聲的方式，為奔赴考場(chǎng)的孩子保駕護(hù)航。”

 

此段話雖非他女兒高考時(shí)的親身經(jīng)歷，卻淋漓盡致地展現(xiàn)了他作為教育者對(duì)社會(huì)溫情的敏銳洞察與長(zhǎng)久關(guān)注。

 

他在《女兒的高考志愿》末尾寫道：“人這一輩子，都在填志愿——選工作、挑伴侶、定投資等。重要的并非所填內(nèi)容，而是敢于抉擇的勇氣。”

 

如今，退休的他，每日清晨獨(dú)自在小區(qū)樹陰下，伴著手機(jī)里悠揚(yáng)的音樂，不緊不慢地打上一套健身氣功八段錦。那一招一式，柔中帶剛，剛中藏柔，恰似他這波瀾不驚卻又充滿智慧的一生。他以無(wú)聲的父愛，用自己的人生閱歷為子女照亮前行的路；以如燈的師者情懷，在教育的漫漫長(zhǎng)途中，溫暖并指引著無(wú)數(shù)人。這份力量，就像一首古老的歌謠，在歲月的長(zhǎng)河里，靜靜流淌，余音裊裊。

 

（注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布）