導演鄭子微詩微詞微賦錄之2655：

大同書箋情義風 莫非人間正春應

 

作者：鄭子

 

一

 

入春令，觀浩風，望長城。北岳煙雨，繁華云中。古都古文化，今朝今美景。一朝帝都史詩，三代京華風情。天兵一鼓守都城，大同士馬千里勝。

 

千里勝，沐長風，飛云乘。懸空玄閣，高天繁盛。寒天已漸遠，冰雪清心澄。云岡植綠大地，新榮滋潤文明。天鎮登高攀星空，邊塞文化左云行。

 

左云行，是風景，百花盛。云州錦繡，繁華平城。情懷陽高美，靈丘皆英雄。渾源花開四季，廣靈百鳥爭鳴。文瀛湖畔聽海風，崇山峭峰越峻嶺。

 

二

 

入春令，觀浩風，望長城。春秋時代，狩獵營生。最早佛寺興，山后九州同。十里河谷筑城，高山仰止巔峰。戰國策游牧風情，古平國說山海經。

 

山海經，借東風，閱清明。蜿蜒曲折，飛翔巨龍。棋盤格局多，交相日月映。南北兩條長龍，盤旋天地之中。元墩鎮川宏賜峰，河東窯邊飲馬誦。

 

飲馬誦，歌者聲，世人應。華夏子說，史實考證。九邊九朝代，巍峨天地聳。鎮羌堡要塞沖，吳施窯破虜圣。拒墻拒門助馬升，十三邊圍磚樓峰。

 

三

 

入春令，觀浩風，望長城。云岡石窟，氣勢恢弘。武州山南麓，依山開鑿頂。雄渾綿延群山，立像融匯貫通。一萬余米雕刻層，五千多尊造像生。

 

造像生，禪師承，柱方形。山門氣象，萬千風情。或精雕細琢，或渾厚沉雄。世界文化遺產，石刻藝術巔峰。曇曜五窟磅礴風，秀骨清像源起鐘。

 

源起鐘，馬蹄形，穹隆頂。鑿山石壁，精巧玲瓏。古清涼傳卷，浮雕飛天穹。樂舞百戲雜技，華麗窟檐齊挺。佛傳故事傳經通，雕飾精美滄桑晴。

 

四

 

入春令，觀浩風，望長城。遼代建筑，華嚴寺鏡。前院有山門，后院有禪經。念佛堂云水堂，廊廡廣順暢應。朝拜東方太陽升，暮觀夕陽落日聲。

 

落日聲，弦月明，水天靜。大殿面東，民族圖騰。西下寺坡街，大雄寶殿頌。上華嚴寺神明，下華嚴寺神通。草原鮮花自然景，萬物景仰心縱橫。

 

心縱橫，愛赤誠，忠義勇。月臺寬敞，八角帛層。五方尊佛像，東西南北中。千年廟門朝東，崇拜太陽神靈。六角環形攢尖頂，金身佛面八方應。

 

五

 

入春令，觀浩風，望長城。時光流逝，善化分明。三殿同長久，南寺凡心誠。龍鳳花卉圖案，海內孤品藏經。三界十方四生中，六道禍福如來經。

 

如來經，誠意誦，心燈明。天地悠悠，人世生動。步下月臺時，南樓角鹿鳴。綾綿裝裱上品，龍藏彩繪香濃。薄伽教藏佛經誦，千里迢迢云洲溋。

 

云洲溋，古樸聲，金碧鐘。殿觀精美，技法嫻明。三世佛傳世，香火熏染升。殿墻碑碣鑲嵌，碑上石刻書經。單檐九脊翼飛虹，木骨結構架斗拱。

 

六

 

入春令，觀浩風，望長城。輝煌照壁，盤臥九龍。晝夜四季時，翔宇云飛騰。傳說磚雕傳奇，屹立風云風清。金碧飾裝多少層，時令巍然鬧市中。

 

鬧市中，琉璃聲，九龍乘。高陽夢花，安心安寧。序闌多少歲，流溪多少形。剪水仞壁數道，尋常梅花飛徑。寄寓共月一枝令，寒夜曉風萬千夢。

 

萬千夢，四海明，五湖涌。恒山覽勝，向陽而生。壯麗分曉時，自若留剪影。百嘆觀瀾交集，流光溢彩回應。試向高歌尋蒼恒，留戀青山蔚崢嶸。

 

七

 

入春令，觀浩風，望長城。魏都大道，樂園金呈。斑斕飛燕鐘，神泉古域情。五大館浩瀚映，人文景晉華宮。大同書箋情義風，莫非人間正春應。

 

正春應，吟春風，日月星。多彩澗西，神溪乘風。大同刀削面，花塔彩門星。麻辣兔頭香來，百花燒麥緣同。苦薺涼粉風味頌，廣靈小米東方晴。

 

東方晴，夙愿通，驛站行。恒山菡芪，世人贊同。萱草金針菜，抿扒鍋寄情。雅集玉泉瑤水，代王府中全景。恒宗極天飛花令，明堂夜景畫云龍。

 

八

 

入春令，觀浩風，望長城。靈丘白崖，萬馬奔騰。塞外沙漠風，埋葬日寇夢。遙見紅旗漫卷，耳畔軍號聲聲。云隨烽火硝煙中，不畏強敵是英雄，

 

是英雄，劍聲聲，刀光影。無畏氣概，搏擊英勇。平型關大捷，一戰傳英名。一舉殲滅精銳，打破不可戰勝。碑文記述大捷頌，飛馬亮劍正嘶鳴。

 

正嘶鳴，連日空，千里應。共赴國難，精神之燈。清月幾時有，借問啟明星。氣勢磅礴偉力，頑強不屈強龍。風吹鼓舞英雄勝，佩劍英姿血筑城。

 

九

 

入春令，觀浩風，望長城。多元并存，和諧共生。南貫三晉興，北通蒙俄乘。誰慰法華清風，遠近純陽花燈。關公自古神英勇，雁塔鐘樓映魁星。

 

映魁星，正乘風，未來城。遠古時代，與此共生。舊石器遺址，西徙走人生。陽高縣古城鎮，許家窯化石鐘。大同湖波瀾不驚，桑干河繁衍生生。

 

衍生生，文化興，賦名城。雕塑之都，鼓樓新銘。雙擁模范地，旅游好勝景。東承首都之風，西接絲路遠景。天下大同大不同，美美與共賦平升。

 

2025年1月23日（周四，農歷臘月二十四）草稿于大同，2月5日（周三，正月初八）修改于北京，感謝大同市領導關心，謝謝大同市委宣傳部和大同市駐京辦支持，謝謝藝術名家范子文老師。

 

注：本文已獲作者授權發布