【內容簡介】
 
《大地總有孩子跑過》是詩人、《教師月刊》主編林茶居十幾年教育人文寫作的一次自我確認。該書分為六輯：“孩子啊孩子”、“小紙條”、“破句”、“我習得了大海的第二套拳法”、“我的教育鄉愁”、“童年”。從這些富含人性驚喜感和詩性好奇心的文字中，你可以清晰地感受到作者對教育獨特的、貼近根部的理解，以及他對生活、藝術、閱讀、詩歌與愛的綿綿幽思。
他深懷濃濃的教育鄉愁，向往“大地總有孩子跑過”的教育圖景。在他看來，大地，孩子，跑……所有這些，是美好世界不可或缺的基本元素。
 
【后記：建設自己的書房】
 
從2000年6月出版詩集《大海的兩個側面》，到今天出版教育人文隨筆集《大地總有孩子跑過》，時間一晃過去了十三年。
在這十三年中，前面幾年波瀾不驚，在閩南老家的教育局，盡職盡責工作，業余讀書寫作，間或為本地的單位如組織部、宣傳部、廣電局、文聯做點文案、策劃、筆會等事情。2004年8月，辭去某“職務”到福州，先在海峽文藝出版社做學生刊物，后在福建教育雜志社做教育雜志；2007年夏天到北京，加入華東師范大學出版社大夏書系團隊，做了一階段圖書策劃、編輯工作，于2009參與創辦《教師月刊》，并擔任執行主編、主編一直到現在。
如果時間再往回推，一個節點是1998年，此前作為鄉村教師，待了好多學校，其間有兩年，在福建省龍溪師范學校讀書。
除了曾經是教師，我的職業是編輯。
這兩個職業，主要媒介都是知識、文字，其中埋伏著諸多古老而新奇的身體紋路和靈魂密碼。我藉由它們敞開自己，它們參與了我的精神建設，同時，彼此又相互定義。我現在的模樣，說話的語氣、語速，看世界的角度和路徑，肯定與之有關。
就這個時代所塑造的“標準生活”而言，我有不少壞脾性，諸如抽煙、喝酒、熬夜、沒有人生規劃、缺乏成功追求，等等。我無意向大眾習俗妥協，或許，我是按著生命的慣性，隨順某種自己說不清楚的命運節律，安心于做這個大地的勞動者。
我也相信自己是一個閱讀者和閱讀的受惠者。在我的寫作中，“書”是核心意象——我把愛、夢想、期待及種種悲傷、憂郁、頹廢，融匯在這個純凈、無私的語詞中；“書”也常常是言說背景——它打開了一個巨大的精神空間，讓我得以看見那些被重重遮蔽的山水，那些低于地平線的風物。自然的，“書”還是我和朋友們交流的一個重要話題。而我所供職的，“竟然”是一個以“書”為業的單位——在我的閱讀時空里，華東師大版圖書占據了相當一部分。從“書”那里，我討得了好心情、好皮膚，以及對各種專制保持警惕的運思方式和語言習慣。
也正因此，我的內心難免忐忑：這本書，是不是可以給人帶來一點心靈的激蕩，以及對世界和自我的更多思考？它是不是可以讓人不知不覺緩慢下來，就像水進入河床深厚、兩岸開闊的地方……
對我來說，這本書既是對一段精神史的確認，也是對未來可能的生活的昭示：必須活在書中，帶著書前行，向著一本新書走去。我還需要避免所謂“人到中年”的自我暗示。它看似歲月告知的清醒和“成熟”，實質上是對人之惰性的縱容——孔子之“四十不惑”，說的是人在經歷多了之后，有一個基本判斷力，而不是什么都明白、都弄懂——在我的經驗中，很多時候情況恰恰相反：知道得越多，疑惑越密集。套用家鄉的一個諺語說就是：“上四十，不老實。”我的理解，健康而富饒的生命，應該是一本常翻常新的書，每一頁都有驚喜和好奇，字里行間隨處可見多情而固執的生活；同時，它保持著“書”的樣子，安靜，平和，風吹不動，對嘩眾取寵、吵吵鬧鬧有自動排斥機制。
收在這本書里的，主要有這些內容：一個是雜糅了教育、兒童、人生、詩、語言、藝術、寫作等話題的片斷式思考，包括“孩子啊孩子”、“小紙條”、“破句”和“我習得了大海的第二套拳法”等四輯；一個是這些年為《教師月刊》寫的卷首語，歸為“我的教育鄉愁”一輯，集中了我對何為“健康、美好、有專業理性的教師文化”（這是《教師月刊》的基本訴求）的多角度探問；一個是應一些校刊如江蘇省常熟市石梅小學《石梅苑》、江蘇省南通市通州區二甲中學《今天第二》之約而寫的幾篇短文，合為“童年”一輯。
這段時間，我不時會想象這本書的樣子。從寫作到出版，一本書的誕生，多么不易！除了具名于封面上的作者，還有多少人在幕后勞力勞心，還有多少美好的機緣一起成全！
所以，我要感謝教育科學出版社的劉燦老師、王利華老師和楊巍老師，他們直接促成了這本書的出版——一次在與王利華老師的交流中我說：“很幸運，這本書遇到了你們。”
感謝華東師范大學出版社及大夏書系團隊的領導、同事，他們在工作上的信任和支持，是這本書得以面世的重要條件。
感謝周國平老師，專門安排時間通讀書稿并欣然作序。他在序言中說，“在教育遭到淪陷的今天，作者的教育鄉愁在不同程度上也是每個常識尚存的人的鄉愁”，是一個非常深刻的詮釋。
感謝家鄉的吳武坤老師、朱華彬老師，多年來，不管我身處何種境地，他們都給予了兄長般的關愛與期待。此時想起他們，心頭就有欣喜和“自得”。
感謝我的女友梧，她的構圖清朗、線條簡潔的插畫，是這本書輕波蕩漾的那部分。
……
“相愛的水，她們在樹下建設自己的書房。”在寫作本文的過程中，這個詩句若隱若現。現在，我記了下來，作為收筆，并以此向書神表達一個勞動者、閱讀者、寫作者的敬與畏。
是為后記。
 
 
林茶居
2013年5月4日，北京
 
 
 
【林茶居簡介】
 
作為一個詩人，林茶居已有二十多年的寫作史。如果說，閱讀使他明白自己在這個天地間的位置和分量的話，那么，寫作就是他對自己的重新打開和建設。
2000年出版詩集《大海的兩個側面》后，他拓展了寫作邊界，除詩歌、詩論、散文、文化批評外，開始涉足教育及教育人文領域。《大地總有孩子跑過》，就是他十幾年教育人文寫作的一次“自我確認”。
他深懷濃濃的教育鄉愁，向往“大地總有孩子跑過”的教育圖景。在他看來，大地，孩子，跑……所有這些，是美好世界不可或缺的基本元素。
現為華東師范大學出版社北京分社副社長，《教師月刊》主編。曾于鄉村學校、教育機關做事多年。福建東山島人。