祖國到底是什么

 

作者/路遙

朗誦/劉海平

 

我曾經(jīng)不止一次的想過

祖國，到底是什么？

我想啊，想啊，每一次想起“祖國”這兩個(gè)字，

心里便泛起一陣溫柔的波浪，

眼里便涌起一片晶瑩的淚花，

血管里便奔騰著一股股熱血。

 

她是山，是海，

是森林，是草原，

是村莊，是城市，

是莽莽無垠的沙漠，

是綿延起伏的丘陵。

 

她是炊煙，是鴿哨，

是端午的龍舟，是中秋的火把，

是情人在木柵欄后的熱烈親吻，

是嬰兒在搖籃里的咿咿呀呀的呼喚，

是母親在平底鍋上烙出的煎餅，

是父親在遠(yuǎn)行時(shí)的殷殷叮嚀。

 

她是孔子、老子、莊子的思考，

是屈原、李白、陸游的詩，

是韓愈、柳宗元、蘇軾的散文，

是李煜、李清照、辛棄疾的詞，

是八大山人、鄭板橋、齊白石的畫，

是米芾、黃山谷、林散之的書法，

是我們先輩中那些最智慧的人的創(chuàng)造，

是我最尊崇的那些大師們的勞績。

 

她是一次次的屈辱，

她是一次次的抗?fàn)帲?/p>

一次次的失敗，一次次的奮起。

她是戰(zhàn)士手中的槍，

志士頸上的血，

是勝利后的狂歡，

是史書上一頁頁不朽的篇章。

 

世界上有許多美好的地方。

但是，那里有黃山么？有黃河么？

有長江么？有長城么？

有母親生育我時(shí)的衣胞么？

有我一步步艱難跋涉過來的足印么？

有我和我的親友們都已經(jīng)習(xí)慣了的那些難以盡說的民風(fēng)民俗么？

有我一開口哼唱就覺得蕩氣回腸的鄉(xiāng)音黃梅戲么？

沒有。

既然這些都沒有，

那么，祖國就是一個(gè)不可替代的地方。

 

祖國，她是一首唱不完的戀歌，

一篇寫不盡的美文。

她是我們的祖先和祖先的祖先賴以繁衍生息的地方，

也是我們的子孫和子孫的子孫賴以生存發(fā)展的地方。

 

我想啊，想啊——我親愛的祖國！

 

 

朗誦者：劉海平，河北省文學(xué)藝術(shù)研究會(huì)朗誦委員會(huì)藝術(shù)總監(jiān)、河北省演講與口才學(xué)會(huì)播音主持專委會(huì)主任、中國詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員、 “演說中國”河北賽區(qū)專家評(píng)委、國際中文朗誦金梅花獎(jiǎng)獲得者、著有詩集《一枚秋葉》，獲第二屆河北文學(xué)獎(jiǎng)。

附：

 

河北朗誦詩人劉海平的代表作及朗誦風(fēng)格

 

河北朗誦詩人劉海平擔(dān)任河北省文學(xué)藝術(shù)研究會(huì)朗誦委員會(huì)藝術(shù)總監(jiān)、河北省演講與口才學(xué)研究會(huì)播音主持專委會(huì)主任、河北名人名企文學(xué)院副院長兼朗誦藝術(shù)導(dǎo)師、中國詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員，近年來，他不斷參與、策劃和組織了很多大型詩歌朗誦活動(dòng)，并形成了自己獨(dú)特的朗誦風(fēng)格。

 

劉海平的朗誦代表作品包括《大雪中的中國》《中文有多美》《生如胡楊》《你要寫河北就不能只寫河北》《夢(mèng)回長安》《我的河北》等等。?他在朗誦中強(qiáng)調(diào)中文的音調(diào)和諧、節(jié)奏鮮明，注重在朗誦中體現(xiàn)中文的韻律美與意象美。例如，他在第三屆IRGC國際中文朗誦金梅花獎(jiǎng)大賽中，以《大雪中的中國》《中文有多美》等作品展現(xiàn)中文的感染力，旨在通過語言藝術(shù)“喚醒中文經(jīng)典，傳遞中國情愫”?    劉海平的朗誦風(fēng)格獨(dú)特，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?：

 

一、文化自信與情感共鳴?：劉海平認(rèn)為中文不僅是語言工具，更是民族情感和文化精神的載體。他通過朗誦實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)中文的“音調(diào)和諧”“節(jié)奏鮮明”，注重在朗誦中體現(xiàn)中文的韻律美與意象美。他的朗誦活動(dòng)始終圍繞“講好中國故事，堅(jiān)定文化自信”的宗旨，通過語言藝術(shù)傳遞中國情愫?。

 

二、詩意與哲思的立體呈現(xiàn)?：劉海平的朗誦作品常與詩歌創(chuàng)作緊密結(jié)合。他的詩集《一枚秋葉》以抒情詩為主，語言流暢優(yōu)美，舒緩如歌。他在朗誦中通過聲音的抑揚(yáng)頓挫與詩句的意境相融合，展現(xiàn)詩意的哲思。他倡導(dǎo)朗誦者需深入理解文本的哲學(xué)意蘊(yùn)，通過聲音的“起承轉(zhuǎn)合”展現(xiàn)詩句背后的生命感悟與歷史厚重感?。

 

三、人文關(guān)照與自然意象的融合?：劉海平的朗誦理念注重從自然與人文中汲取靈感。他將“山峰”“松柏”“泥土”等意象融入朗誦，賦予自然景物以情感與精神象征，傳遞對(duì)故土文化的眷戀。這種理念與他詩歌創(chuàng)作中“將四季萬物入詩”的風(fēng)格一脈相承，認(rèn)為朗誦應(yīng)通過聲音的“畫面感”喚醒聽眾對(duì)自然與人文的共情?。

 

注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布