灤河濤聲里的生命詩行

——讀《灤河之子》有感

 

作者：尹瑞娟

 

在快節(jié)奏的生活里，能靜下心逐字逐句研讀一本書，是件奢侈的事。我讀《灤河之子》，既非因作者的名氣，也無關(guān)主人公的聲望，是書中質(zhì)樸而深情的文字，曲折而充滿煙火氣的故事，讓我深陷其中，數(shù)次落淚。

這本書我讀的很慢，很久沒有這么耐心的讀過一本書了。我被文字深深吸引了。說實(shí)話，讀這本書之前，我對作者和主人公都不熟悉。和孫建軍老師也只是一面之緣。2002年琢酒杯征文頒獎(jiǎng)禮的情景，至今仍留存在我的記憶里。當(dāng)主持人宣布一等獎(jiǎng)得主是孫建軍時(shí)，我拿著優(yōu)秀獎(jiǎng)證書，與鄰座文友耳語：“誰是孫建軍??？”她說不認(rèn)識。當(dāng)時(shí)，孫建軍老師就坐在我旁邊，當(dāng)他站起身，從我身邊走過時(shí)，我和文友悄悄交換一下眼神，那是個(gè)被我們忽視的儒雅身影?，F(xiàn)在想想，挺尷尬的。  

匆匆忙忙看了那篇獲得一等獎(jiǎng)的文章，很震驚，沒有深厚的文字功底，很難寫出這樣的文章。散會(huì)時(shí)，和孫老師同行了一小段路，我很幼稚的問，怎么寫出這么好的文字，他只說：“多讀書。”回來后加了微信，孫老師很委婉，說平時(shí)幾乎所有時(shí)間都是讀書寫作，不聊天。我也趕緊回復(fù)說：“非必要，不打擾?！焙髞砗荛L一段時(shí)間，我們偶爾聊幾句，都是我有事情請教，孫老師有問必答，感覺他是個(gè)博學(xué)，內(nèi)斂，沉靜的人。獲悉《灤河之子》一書由團(tuán)結(jié)出版社出版發(fā)行，貿(mào)然求簽名之書。幾天后，收到這本沉甸甸的、厚重的、承載著無數(shù)故事與深情的《灤河之子》。

讀之前，我對王舜這個(gè)名字很陌生，不是他沒有名氣，而是我的生活圈子小，接觸不到這么有名氣的人。我從師范畢業(yè)，直到去年退休，工作三十五年，一直在小學(xué)任教，當(dāng)語文老師和班主任，我的生活是典型的兩點(diǎn)一線，我接觸的人就是我的學(xué)生和同事，最大的官就是我們校長，加上我不喜歡應(yīng)酬，所以接觸人少。讀完才知道，王舜老師頭上有太多光環(huán)了。不過，那么多的頭銜我還是沒記住，只記住了他是我平泉師范的大師兄，高我三屆，也正因如此，書里寫他平泉師范的經(jīng)歷，以及送別班主任羅維棟老師的部分，我是共情了的。這本書里，還有許多地方讓我共情，在讀的過程中，幾次落淚，讀不下去。跟孫老師交流，他說在寫的時(shí)候，也是邊流淚邊寫的，這就難怪了，一部作品想打動(dòng)讀者，先得感動(dòng)自己。

讀書的過程中，我和孫老師的交流多了一些，我會(huì)問他一些書里書外的事情，隨著讀書和談話的深入，越發(fā)讓我感動(dòng)。孫老師見我是真的讀進(jìn)去了，就讓我寫寫書評，我很惶恐，從來沒寫過。他說，那就寫寫讀后感吧，可是，我寫讀后感也是小學(xué)生級別的。我不會(huì)寫書評，不懂格式和套路，不懂運(yùn)用一些理論支撐，如果一定要說，也只是一個(gè)最普通，最基層的讀者，最質(zhì)樸，最原始的聲音。

翻開這部長達(dá)40萬字的長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)，一幅由王舜老師滿含苦難與拼搏的人生畫卷，在我眼前緩緩鋪陳開來。1954年，他呱呱墜地，本應(yīng)開啟一段充滿希望的人生旅程，可命運(yùn)卻在他尚處幼年之時(shí)，露出了殘酷的面容。短短四年，父母相繼離世，年幼的他與兄弟姐妹們，如同被遺棄在黑暗角落的孤雁，在冰冷的困境中，獨(dú)自承受著生活的狂風(fēng)驟雨，苦苦掙扎。

貧窮，跟隨并貫穿了他整個(gè)童年。那些年，凄風(fēng)苦雨，爺孫六人擠在破舊的茅草屋里，連空氣都彌漫著壓抑與窘迫。過年，本應(yīng)是闔家歡樂的日子，可在他們家，卻絲毫沒有這樣的氛圍。別人家熱熱鬧鬧的吃餃子，而他們家過年沒有肉，更吃不上餃子，桌上只有一盤炒酸菜和一盤炒白菜，看著弟妹們狼吞虎咽的吃著，大姐忍不住掉下眼淚。

最難過的是冬天，嚴(yán)寒如同兇猛的野獸，肆意侵襲著他們。他身上破舊的棉衣，早已千瘡百孔，袖子處露出一團(tuán)團(tuán)臟兮兮的棉花，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。腳下的鞋子，鞋底早已磨破，腳趾頭都快要露出來，每走一步，都能感受到地面的冰冷與刺痛。手腳長滿了凍瘡，腫得像一個(gè)個(gè)饅頭，又紅又癢，稍微觸碰，便是鉆心的疼痛。

更為艱難的是，生病對于這個(gè)貧困的家庭而言，簡直就是一場難以承受的災(zāi)難。有一回，2歲的小妹妹高燒，書中這樣寫道：大姐把骨瘦如柴的小妹衣服撩起,用手撫摸著,感到小妹身體冰涼。大姐嚇得魂飛魄散,拼命喊,小妹、小妹,醒醒、醒醒啊,但小妹緊閉雙眼,沒有應(yīng)答。情急之下,大姐背上小妹,向太平莊公社醫(yī)院飛奔……

按下葫蘆浮起瓢,二弟又高燒,平日里淘氣的他躺在炕上,面孔發(fā)紅，嘴唇干裂,喘氣粗重。弟弟燒得迷迷糊糊,大姐手足無措,無奈之下,她只好抱著弟弟去后院張家。張家老太太用最古老的辦法為弟弟治療,她用一枚頂針在王舜后背上刮,每刮一下,王舜抖動(dòng)身體,發(fā)出慘叫聲。直至王舜窄窄的后背呈現(xiàn)一道道紫黑,治療才告一段落。姐姐把弟弟背回,王舜不敢躺著,只能趴在炕上,隔一天,發(fā)燒退去。

書中還有這樣一段令人揪心的描寫：在那昏暗如豆的燈光下，小小的他孤獨(dú)地坐在破舊屋子的一隅，緊緊抱著父母留下的舊衣物。那黯淡微弱的光線，像是隨時(shí)都會(huì)熄滅的生命之火，映照著他滿是無助與迷茫的雙眼。他的眼眶中，淚水不斷打轉(zhuǎn)，臉上還掛著未干的淚痕，在燈光的映照下，顯得格外晶瑩，卻又滿是悲傷。小小的身軀，在這空蕩蕩、破舊不堪的屋子里，顯得格外單薄，仿佛一陣風(fēng)就能將他吹倒......這樣的描述，這樣的場景，這樣的畫面，像一把把尖銳的匕首，直刺進(jìn)我心里，讓我能真切地感受到他當(dāng)時(shí)的絕望與悲傷，那是一種深入骨髓、令人窒息的痛苦。

在艱難的生活中，大姐王榮珍以她柔弱的身軀，為這個(gè)搖搖欲墜的家撐起了一片天。父母的離去，如一場毀滅性的風(fēng)暴，瞬間將家庭的支柱連根拔起，年幼的弟妹們陷入了無盡的黑暗與恐懼之中。年僅15歲的大姐，本應(yīng)在父母的呵護(hù)下無憂無慮地成長，在校園里追逐著青春的夢想，可生活的殘酷現(xiàn)實(shí)卻將她逼到了絕境。

為了給弟妹們換取生存的希望，大姐毅然決然地做出了那個(gè)改變她一生的決定 —— 嫁人。她那句 “只要弟妹能活下去，縱然上刀山下火海，也在所不惜”，沒有華麗的辭藻，卻如洪鐘般響徹在歲月的長河里，每一個(gè)字都飽含著深沉的愛與決絕的勇氣。

出嫁那天，寒風(fēng)呼嘯，仿佛也在為這無奈的命運(yùn)悲歌。大姐身著樸素得近乎寒酸的嫁衣，一步三回頭，那飽含擔(dān)憂與不舍的目光，仿佛要將年幼弟妹們的模樣深深烙印在心底。她那瘦弱的背影在狂風(fēng)中搖曳，卻始終未曾倒下，像一棵在懸崖邊頑強(qiáng)挺立的青松。

大姐出嫁，帶走了兩個(gè)妹妹，家中年邁的爺爺和年幼的兩個(gè)弟弟相依為命。書中那段描寫讓人動(dòng)容：北風(fēng)呼嘯，牛車吱呦呦作響，河面上冰的脆響夾雜著弟弟妹妹們撕心裂肺的哭喊，“姐、姐，你不能走”“姐、姐，你別走、你別走”，二弟奮力追趕，棉襖袖子飛出棉絮，鼻涕凍在臉上，卻渾然不顧；二妹拽著小妹，腳步趔趄，頭發(fā)凌亂。姐弟們那絕望的呼喊，讓人肝腸寸斷。而這，就是大姐所面臨的殘酷生活寫照，為了弟妹的生存，她不得不忍痛割舍這份親情，選擇一條未知的出嫁之路。

大姐王榮珍太讓我敬佩了，書中用了很多筆墨來寫她的剛強(qiáng)，不像命運(yùn)低頭。她不是擁有超能力的英雄，卻以凡人之軀鑄就了偉大。她用自己的一生幸福作為代價(jià)，換來了弟妹們活下去的機(jī)會(huì)。在生活的泥沼中，她沒有絲毫退縮，沒有抱怨命運(yùn)的不公，只是默默地承受著一切，用自己的愛與擔(dān)當(dāng)，為弟妹們遮風(fēng)擋雨。她那句 “死，我們姐弟也要死在一起”，不僅是對親情的堅(jiān)守，更是對生活苦難的有力回?fù)簟Ｕ沁@份質(zhì)樸又堅(jiān)定的信念，影響著弟弟王舜，在他心中種下了堅(jiān)韌與重情重義的種子，激勵(lì)著他在未來的人生道路上，無論遭遇多少艱難險(xiǎn)阻，都能勇敢地面對生活，珍視親情。大姐王榮珍，是生活的強(qiáng)者，是親情的守護(hù)者，她的偉大，將永遠(yuǎn)銘刻在家人的心中，成為歲月長河中最溫暖的依靠。

“窮人的孩子早當(dāng)家”，這句俗語在王舜老師的人生軌跡中，得到了淋漓盡致的詮釋?？嚯y如同如影隨形的陰霾，籠罩著王舜的童少年時(shí)期，那是一段困苦的歲月。他過早地肩負(fù)起家庭的重?fù)?dān)，每邁出一步，都似在荊棘叢中掙扎，舉步維艱。然而，令人欽佩的是，即便身處如此逆境，他內(nèi)心深處始終燃燒著自強(qiáng)不息的火焰。

13歲，對于大多數(shù)孩子而言，還在父母的庇護(hù)下享受童年的快樂，可大哥王義卻已扛起生活的重?fù)?dān)。他瘦弱的身軀背負(fù)著 50 斤大米，沿著蜿蜒崎嶇的山路，前往 35 里外豐寧鳳山的大集。那漫長的路途，仿佛沒有盡頭，每一步都沉重得像是踩在泥濘之中。他的肩膀被米袋勒得生疼，汗水濕透了衣衫。在集市上，他用稚嫩的聲音叫賣著大米，眼中滿是對生活的渴望。

生活的困苦并未就此放過他，為了維持生計(jì)，他讀完四年級就被迫輟學(xué)，放牛，撿柴，投身到繁重的勞動(dòng)中。每日天未亮，他便隨著村里的大人一同出工，在田間地頭辛勤勞作。烈日炎炎下，他彎著腰除草、施肥，汗水模糊了雙眼，滴落在干涸的土地上。農(nóng)閑時(shí)，他還會(huì)四處撿廢品賣錢，大街小巷都留下了他奔波的身影。

后來，大哥當(dāng)兵遠(yuǎn)行，家庭的全部重?fù)?dān)壓在了王舜一個(gè)人的肩頭。但他沒有被這如山的壓力擊垮，反而將其化作前進(jìn)的動(dòng)力，在困境中愈發(fā)堅(jiān)韌。還記得書中描繪：某個(gè)暴雨傾盆的日子，雨滴大得像豆子，噼里啪啦瘋狂地砸向地面，年幼的王舜挽起破舊的褲腳，光著腳丫在滿是泥濘的道路上艱難前行，每一步都深陷泥沼，又奮力拔出。冰冷的雨水混著泥漿濺滿他的雙腿，濕透的衣衫緊緊貼在他瘦小的身軀上，凍得他瑟瑟發(fā)抖，可他的眼神卻異常堅(jiān)定，緊緊盯著遠(yuǎn)方，那股絕不向命運(yùn)低頭的倔強(qiáng)與堅(jiān)韌，任誰見了都會(huì)為之動(dòng)容。

是啊，一個(gè)本該充滿活力、無憂無慮的少年，卻要過早地承受人生的苦難，在歲月的煎熬中苦苦掙扎。但也正是這樣的生活，如同烈火淬煉真金，他的心靈在苦難的洗禮中得到凈化，精神在磨難中經(jīng)受淬煉，有了 “哀人生之多艱” 的悲憫情懷。

這種情懷，貫穿了他之后的人生。在承德財(cái)校任教時(shí)，他看到同事因囊中羞澀，為結(jié)婚而發(fā)愁，毫不猶豫地將自家僅有的黑白電視送給了同事。他深知生活的艱難，所以更愿意伸出援手，給予他人溫暖。在下鄉(xiāng)扶貧的日子里，他更是全身心地投入，走村串戶，深入了解村民們的疾苦，專注傾聽，仿佛村民們的每一聲嘆息都能揪緊他的心。他絞盡腦汁，為村民們尋找擺脫貧困的方法，田間地頭、農(nóng)舍庭院，都留下了他與村民們促膝長談的身影。

生活的磨難不僅塑造了他的品格，也為他以后的人生奠定了基礎(chǔ)。高中畢業(yè)后回村勞動(dòng)，他憑借著自己的努力和頑強(qiáng)的毅力，成為村領(lǐng)導(dǎo)班子中最年輕的成員。那時(shí)的他，雖然年輕，但眼神中卻透著同齡人少有的成熟與堅(jiān)定。他積極為村里的發(fā)展出謀劃策，帶領(lǐng)村民們改善生活。之后，他又成為公社半脫產(chǎn)的干部，在新的崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。在平泉師范讀書期間，他品學(xué)兼優(yōu)，課堂上，他專注聽講，積極回答問題；課后，他刻苦鉆研，廣泛閱讀各類書籍。他的努力與才華，“贏得了老師和同學(xué)們的一致好評”。大家都認(rèn)為他 “最大的特點(diǎn)就是有一種鍥而不舍的執(zhí)著精神”，這種精神貫穿在他學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落。

因?qū)W習(xí)和工作成績優(yōu)異，王舜老師先后在承德財(cái)校任教，又進(jìn)入承德地委組織部工作。尤其在扶貧期間，他更是廢寢忘食。為了幫助貧困村脫貧，他日夜奔波，深入調(diào)研。無數(shù)個(gè)日夜，他在燈光下查閱資料、制定方案，只為能 “找出奔小康的路子”。他的付出與奉獻(xiàn)，村民們都看在眼里，記在心上。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)。

書中還用了大量筆墨，寫了王舜老師在文化建設(shè)方面不遺余力做出的貢獻(xiàn)。為完成《承德地域文化集成》《承德文化叢書》這樣重要的市政文化工程，他廢寢忘食，全身心投入，常常為了查閱一份資料、核實(shí)一個(gè)細(xì)節(jié)，在堆積如山的文獻(xiàn)中反復(fù)鉆研，熬紅了雙眼，累垮了身體也毫不在意。他先后獨(dú)立或與人合著了《避暑山莊大詞典》《世界文化遺產(chǎn)·避暑山莊》等多部極具價(jià)值的書籍，只為“給后代人探尋承德歷史留下一筆寶貴的財(cái)富”，這份對文化傳承的使命感和責(zé)任感，令人肅然起敬。

王舜老師是有著文學(xué)情懷的，為了發(fā)展承德文化，他四處奔走，先后成立了承德寫作協(xié)會(huì)和團(tuán)結(jié)出版社京北編輯部，致力于為廣大文學(xué)愛好者解決出書難的問題。他不僅提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，有時(shí)還自掏腰包予以資助，幫助許多懷揣文學(xué)夢想的人實(shí)現(xiàn)了出版著作的愿望。在編輯部工作時(shí)，他更是不計(jì)報(bào)酬，完全無償付出，全身心地投入到每一項(xiàng)工作中。他常常為了編輯一篇稿件，熬夜到凌晨，逐字逐句地斟酌修改；為了組織一次文學(xué)活動(dòng)，提前數(shù)月籌備，事無巨細(xì)地安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)。他的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)，感染和感動(dòng)了每一個(gè)與他接觸的同事和作者，大家都親切地稱他為“文化的守護(hù)者”“文學(xué)的引路人”。

書中，灤河作為王舜先生的根脈與靈魂，貫穿始終。他對灤河的情感表達(dá)得淋漓盡致，令人動(dòng)容。他深情地說：“灤河不但有慈母的仁愛，而且還有菩薩心腸，又有一副美麗容顏……不論在怎樣的情況下，她總是用她甘甜的乳汁滋潤著兩岸千頃禾田，哺育著兩岸千家萬戶?！边@質(zhì)樸的話語，滿含著一個(gè)灤河之子對母親河深深的敬仰與贊美。而他對灤河景物的描寫更是妙趣橫生，充滿動(dòng)感 ：灤河從我家門前流過，在門前分作兩個(gè)岔，中間閃出了一塊陸地，我們稱它為蛙島。蛙島上住著很多很多的青蛙。青蛙非常喜歡歌唱，春天一到，它們每天晚上都舉行歌詠比賽。它們的比賽很奇特，既不是獨(dú)唱，也不是合唱，而是你一句，我一句，比著嗓，較著勁地輪唱。每到這時(shí)，整個(gè)蛙島，整個(gè)村莊，不，整個(gè)世界只有蛙聲一片 ......”這樣的語言生動(dòng)活潑，自然率真，童趣盎然，讀來有一種音韻流轉(zhuǎn)的美感，給讀者帶來無盡享受。

 除了生活環(huán)境的滋養(yǎng)，“灤河岸邊的古老歌謠”也在悄然熏陶著他，山坡上牧羊老人和村里鄉(xiāng)親們茶余飯后的故事，讓他百聽不厭。這是王舜老師成為詩人的重要元素，也讓“他筆下的民間故事與詩歌并駕齊驅(qū)”。從十幾歲起，他就開始搜集流傳在這片土地上的傳說、故事、笑話，十多年如一日堅(jiān)持不懈，共搜集整理出厚厚的十大本資料，這些都成了他創(chuàng)作的寶貴原料與資源。逐漸成長為一名作家。

而王舜老師能成為一名優(yōu)秀作家，離不開他后天持續(xù)的自我提升。在有限的閑暇時(shí)光里，他如饑似渴地閱讀大量經(jīng)典文學(xué)作品，從國內(nèi)外名著中汲取養(yǎng)分，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格與技巧，不斷拓寬自己的文學(xué)視野。在日常工作與生活中，他始終保持著敏銳的觀察力，對身邊的人和事、社會(huì)的變遷都有著細(xì)致入微的洞察。每一篇作品的創(chuàng)作，他都要經(jīng)歷無數(shù)次的構(gòu)思、起草、修改，常常為了一個(gè)詞語的運(yùn)用而絞盡腦汁。他積極參與各類文學(xué)交流活動(dòng)，與同行們切磋技藝，虛心接受他人的意見和建議，不斷完善自己的寫作能力。正是這種對文學(xué)的熱愛與執(zhí)著，對創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真，讓他在文學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

 可見，灤河是主人公的一條生命之河，也是一條文學(xué)之歌。如作者所說《灤河之子》是“一部把人的命運(yùn)和灤河緊密相連，從而完成了人與自然相濡與共的書寫”。 “無疑，王舜是灤河的孩子，在母親河孕育下，他沿著河岸一路向前，走向遠(yuǎn)方，走出了水的性格一一有容、堅(jiān)強(qiáng)、上善?！?/p>

閱讀這本書，就像是在經(jīng)歷一場情感的洗禮。從第一章的淚流滿面，到第二章的痛苦萬分，再到后面幾章的百感交集，我的心情隨著書中的情節(jié)起伏。越往后讀，那種激越的節(jié)奏和催人奮進(jìn)的力量就越強(qiáng)。作者孫建軍老師用細(xì)膩的筆觸，將王舜老師的人生畫卷徐徐展開，讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的王舜。王舜老師的一生，是與苦難頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊簧?，是在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一生。他的經(jīng)歷，就像是一部波瀾壯闊的史詩，激勵(lì)著我們在面對生活的困境時(shí)，要不屈不撓，勇往直前。他用自己的人生，為我們書寫了一個(gè)關(guān)于堅(jiān)持、奉獻(xiàn)與成長的傳奇故事。

為了寫好這部傳記，孫建軍老師耗費(fèi)大量心血。他花費(fèi)無數(shù)時(shí)間，在泛黃的紙頁中仔細(xì)篩選，去粗取精，只為呈現(xiàn)最真實(shí)的王舜。他走訪王舜的家鄉(xiāng)，與他的親人、同事、朋友傾心交談，查閱那一本本承載著歲月痕跡的工作筆記、日記、簡報(bào)。在寫作過程中，作者常常被王舜的人生經(jīng)歷所觸動(dòng)，數(shù)次淚灑鍵盤。他關(guān)緊書房的門，獨(dú)自一人，沉浸在回憶與創(chuàng)作之中，身旁的一包面巾紙，見證了他無數(shù)次的動(dòng)容。正是這份對寫作的敬畏之心，對王舜老師的尊重與理解，才讓這部作品如此動(dòng)人心弦，因?yàn)樗紫雀袆?dòng)了作者自己，然后像一束光，照亮讀者的心靈。

讀完《灤河之子》，我收獲的遠(yuǎn)不止一個(gè)勵(lì)志感人的故事，更是一種對人生的全新感悟和深刻理解。王舜老師做人的慈悲善良、堅(jiān)守良知、謙遜低調(diào)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、誠實(shí)守信，以及他面對生活挫折時(shí)的豁達(dá)從容——“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，都如同明亮而溫暖的燈塔，在我今后的人生道路上熠熠生輝，為我指引前行的方向。 

當(dāng)我合上《灤河之子》，指尖在封面上摩挲時(shí)，我未曾想到這部傳記，會(huì)成為今年春天最動(dòng)人心魄的閱讀體驗(yàn)。這是一部激勵(lì)人心、鼓舞斗志的傳記，更是一部關(guān)于人生、夢想與奮斗的啟示錄，它讓我堅(jiān)信，只要心懷夢想，堅(jiān)持不懈，無論前方有多少艱難險(xiǎn)阻，我們都能在自己的人生舞臺(tái)上，書寫出最耀眼的詩行。

 

2025.3.27

 

【作者簡介】

伊人，本名尹瑞娟，河北豐寧人，滿族，教師。中國詩歌學(xué)會(huì)會(huì)員，河北省散文協(xié)會(huì)會(huì)員。承德市作家協(xié)會(huì)理事，豐寧滿族自治縣作家協(xié)會(huì)主席。詩文見于《詩選刊》《當(dāng)代人》《作品》《海燕》《鴨綠江》《浙江詩人》《江河文學(xué)》等期刊。作品入選《河北詩人作品精選》《當(dāng)代精美詩歌選》《中華女詩人》等。

 

（注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布）