首屆“深圳十大‘10 后’詩(shī)人”頒獎(jiǎng)典禮暨詩(shī)歌朗誦會(huì)舉辦

每一個(gè)孩子都是神奇的詩(shī)人

但要我們?nèi)ゼせ詈⒆由砩咸烊坏脑?shī)意

 

　　6月3日，首屆“深圳十大‘10 后’詩(shī)人”頒獎(jiǎng)典禮暨詩(shī)歌朗誦會(huì)在深圳福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館舉辦。活動(dòng)由深圳福田區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐中心、深圳福田區(qū)圖書(shū)館、深圳福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館、深圳福田區(qū)藝文兒童文學(xué)院主辦。“中國(guó)小詩(shī)人培養(yǎng)計(jì)劃：詩(shī)歌書(shū)房公益講座”由著名詩(shī)人周瑟瑟老師主講，2021－2022年度“詩(shī)歌書(shū)房”系列活動(dòng)征稿期間，共收到1700多首孩子的詩(shī)，經(jīng)過(guò)多輪評(píng)選，最終有10名作者榮獲首屆“深圳十大‘10后’詩(shī)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

嘉賓與獲得首屆“深圳十大‘10 后’詩(shī)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的孩子合影。

　　獲得首屆“深圳十大‘10 后’詩(shī)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的名單現(xiàn)場(chǎng)揭曉，他們是深圳市龍崗區(qū)智民實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉靜荷、深圳方方趣中英文學(xué)校周子藝、深圳福田區(qū)教育科學(xué)研究院第二附屬小學(xué)高晨洋、深圳坪山區(qū)同心外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱雨晗、深圳南外（集團(tuán)）華僑城小學(xué)何筱柚、深圳福田區(qū)美蓮小學(xué)李博陽(yáng)、深圳福田實(shí)驗(yàn)集團(tuán)僑香校區(qū)林明琪、深圳福田區(qū)荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（香蜜湖）黃碧琳、深圳外國(guó)語(yǔ)小學(xué)薛元霖、深圳中學(xué)梅香學(xué)校小學(xué)部葉睿芯。

　　深圳福田區(qū)引進(jìn)的文化名人、著名童話(huà)作家、詩(shī)人、畫(huà)家周藝文，著名詩(shī)人、評(píng)論家、《中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌年鑒》主編周瑟瑟等嘉賓出席了當(dāng)天的活動(dòng)，并為獲獎(jiǎng)的小詩(shī)人頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)杯與獎(jiǎng)品。

生于2015年和2016年的獲獎(jiǎng)小詩(shī)人成了好朋友。

　　周藝文致辭祝賀獲得首屆“深圳十大“10 后’詩(shī)人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的小詩(shī)人，他說(shuō)：“詩(shī)歌開(kāi)啟了孩子奇妙的人生旅程，通過(guò)寫(xiě)詩(shī)可以成為更優(yōu)秀的人，詩(shī)的世界是真善美的世界，每一個(gè)寫(xiě)詩(shī)的孩子都是特別美好的孩子。深圳福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館、福田區(qū)藝文兒童文學(xué)院主辦的‘詩(shī)歌書(shū)房’系列講座培養(yǎng)了一大批熱愛(ài)詩(shī)歌的孩子，孩子的詩(shī)在我們的公眾號(hào)上發(fā)出來(lái)時(shí)就獲得了大家的喜愛(ài)。孩子們的詩(shī)充滿(mǎn)了奇妙的想象，那是成年人根本無(wú)法寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)，是屬于孩子們的詩(shī)。孩子們以詩(shī)的語(yǔ)言與想象寫(xiě)下了深圳這座城市的繁華與現(xiàn)代化，寫(xiě)下了他們的美好生活。我相信孩子們還會(huì)寫(xiě)出更多更好的作品。”

　　周瑟瑟在給孩子的詩(shī)歌教育過(guò)程中，總結(jié)了一套行之有效的方法。他在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是神奇的詩(shī)人，但要我們?nèi)ゼせ詈⒆由砩咸烊坏脑?shī)意。寫(xiě)詩(shī)是一件有趣的事，不要把孩子寫(xiě)詩(shī)看成是一件多么困難的事，只要掌握了方法，其實(shí)孩子寫(xiě)詩(shī)是非常愉快的事，并且孩子越小越容易進(jìn)入詩(shī)歌語(yǔ)言的游戲狀態(tài)。首先，要做到有趣與好玩，如果不好玩就不必寫(xiě)詩(shī)，要讓孩子體會(huì)到寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè)，痛苦不屬于孩子；其次，孩子寫(xiě)詩(shī)是一種語(yǔ)言游戲，以語(yǔ)言游戲的方式引導(dǎo)孩子來(lái)寫(xiě)詩(shī)，詩(shī)的語(yǔ)言是孩子對(duì)節(jié)奏的天然感受，是孩子自由想象的體現(xiàn)，更是與孩子語(yǔ)言表達(dá)的緊密結(jié)合。孩子要先說(shuō)詩(shī)，尤其是對(duì)于還不認(rèn)得太多字的孩子，家長(zhǎng)可以將孩子平時(shí)說(shuō)出的有詩(shī)意的話(huà)及時(shí)記錄下來(lái)，家長(zhǎng)要做有心人，引導(dǎo)孩子沿著詩(shī)的想象不斷說(shuō)詩(shī)，然后再過(guò)渡到寫(xiě)詩(shī)；第三，孩子寫(xiě)詩(shī)一定要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)孩子自身的真實(shí)感受，我反對(duì)孩子寫(xiě)虛假的言之無(wú)物的空洞內(nèi)容，孩子看到的與想象到的或許就是最好的詩(shī)。希望孩子們掌握說(shuō)詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)的方法，在詩(shī)的生活化與游戲化中享受詩(shī)的快樂(lè)，成為一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限詩(shī)意想象的人。”

　　關(guān)于這些熱愛(ài)詩(shī)歌的孩子的情況，周瑟瑟介紹說(shuō)：“這十位獲獎(jiǎng)的孩子6至10歲，有的孩子是第一次嘗試著說(shuō)詩(shī)與寫(xiě)詩(shī)，他們的語(yǔ)感非常好，能準(zhǔn)確捕捉到孩子自己的生活中發(fā)生的詩(shī)意，符合6歲孩子的特點(diǎn)，詩(shī)的表達(dá)特別活潑生動(dòng)，節(jié)奏明快，想象豐富，這些詩(shī)讀來(lái)令人愉悅。有的孩子閱讀量驚人，喜歡寫(xiě)古詩(shī)，這也是‘10’后孩子熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，更加多元化發(fā)展的體現(xiàn)。”

頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)。

　　小詩(shī)人是這樣成長(zhǎng)的

　　林明琪小朋友說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)從一點(diǎn)點(diǎn)觀察和思考開(kāi)始，靈感的源泉變成詩(shī)歌的炫彩。”

　　林明琪家長(zhǎng)說(shuō)：能參加此次活動(dòng)感到很開(kāi)心，林明琪有自己的觀察力和洞察力，詩(shī)歌是一個(gè)表達(dá)方式和成長(zhǎng)記錄。這是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)階段詩(shī)都不太一樣，從中能看出孩子內(nèi)心的世界，這是很好的一方面。在寫(xiě)詩(shī)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子比較傾向于寫(xiě)實(shí)派，喜歡從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)詩(shī)，之前的一首詩(shī)就是從生活中發(fā)現(xiàn)并且記錄下來(lái)。孩子的內(nèi)心世界與大人確實(shí)很不一樣。

　　薛元霖小朋友說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)是從我說(shuō)些有趣的話(huà)開(kāi)始，媽媽幫我記錄下來(lái)，后來(lái)我說(shuō)的越來(lái)越多，媽媽記錄的也就越來(lái)越多。我希望自己能把更多有趣的事情變成詩(shī)記錄下來(lái)。”

　　薛元霖的媽媽說(shuō)：詩(shī)歌是孩子靈魂深處散發(fā)的香氣，是孩子表達(dá)情感的一種方式。孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)出一些特別有趣而又和大人的表達(dá)與眾不同的話(huà)，于是我就記錄下來(lái)。后來(lái)，看到福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館、福田區(qū)藝文兒童文學(xué)院招募小詩(shī)人，本意是想讓孩子多學(xué)習(xí)，同時(shí)也把她說(shuō)過(guò)的話(huà)整理成文字，讓她自己給詩(shī)歌起名字，于是就形成了一首首小詩(shī)。開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)的話(huà)很有趣，于是我就跟她說(shuō)：“你知道嗎，你在寫(xiě)詩(shī)哦！”后來(lái)她自己說(shuō)出了讓她覺(jué)得很美或者很有趣的話(huà)，她就說(shuō)：“媽媽我在寫(xiě)詩(shī)”。所以到現(xiàn)在她已經(jīng)寫(xiě)了十幾首詩(shī)歌了。每一首小詩(shī)都有一段有趣的經(jīng)歷，希望孩子一直堅(jiān)持用寫(xiě)詩(shī)的方式記錄自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

活動(dòng)小主持人。

　　劉靜荷小朋友說(shuō)：“爸爸經(jīng)常陪我開(kāi)‘筆會(huì)’，讓我把自己創(chuàng)作的‘詩(shī)’記錄下來(lái)，我做得認(rèn)真他就會(huì)叫我‘劉作家’。他陪我看詩(shī)詞大會(huì)，鼓勵(lì)我多讀詩(shī)詞，積累成語(yǔ)，讓自己的習(xí)作句子更生動(dòng)。這次獲獎(jiǎng)我很驚喜，希望以后可以把自己的作品分享給更多人。謝謝福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館、福田區(qū)藝文兒童文學(xué)院的各位老師。”

　　劉靜荷家長(zhǎng)說(shuō)：鼓勵(lì)孩子表達(dá)并記錄，利用碎片時(shí)間來(lái)積累，時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)積累了許多文字和畫(huà)。孩子寫(xiě)“詩(shī)”過(guò)程中經(jīng)常讓我們覺(jué)得小孩子簡(jiǎn)直是最真實(shí)、最清醒的人，由此更加尊重孩子的表達(dá)，支持他們思考和探索。寫(xiě)詩(shī)讓孩子愛(ài)上思考，愛(ài)上觀察，常常出其不意地把不同事物聯(lián)系起來(lái)，對(duì)這個(gè)世界的看法、這個(gè)世界的互動(dòng)，仿佛更深更廣更自由了。

“10后”小詩(shī)人朗誦自己的詩(shī)歌。

　　李博陽(yáng)小朋友說(shuō)：“平時(shí)寫(xiě)詩(shī)都是用我最真實(shí)的情感，最樸實(shí)的文字來(lái)構(gòu)思我的作品。本次獲獎(jiǎng)對(duì)我今后的寫(xiě)詩(shī)有著燈塔般的引領(lǐng)和指導(dǎo)，在我今后的詩(shī)海中航行探索。對(duì)我而言寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣在于不斷的創(chuàng)新，不斷的升華，把自己的真情實(shí)感用文字表達(dá)出來(lái)。”

　　高晨洋小朋友說(shuō)：“媽媽會(huì)把幼兒園時(shí)我有趣的語(yǔ)言記錄下來(lái)，那些就是幼兒時(shí)期我的小詩(shī)歌。讀了小學(xué)我就進(jìn)入了學(xué)校的文學(xué)社，和老師一起學(xué)寫(xiě)詩(shī)。我喜歡閱讀，也喜歡寫(xiě)詩(shī)，很有成就感！也會(huì)來(lái)福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館、福田區(qū)藝文兒童文學(xué)院聽(tīng)講座，向詩(shī)人作家老師學(xué)習(xí)。這次獲獎(jiǎng)，我感到很開(kāi)心，也更有動(dòng)力了，我一定會(huì)多閱讀，一定多寫(xiě)詩(shī)，記錄我們的美好生活。也感謝福田區(qū)兒童圖書(shū)館香蜜分館、福田區(qū)藝文兒童文學(xué)院這個(gè)專(zhuān)業(yè)的公益平臺(tái)，給我們愛(ài)詩(shī)歌的小朋友展示、成長(zhǎng)進(jìn)步的空間！我會(huì)加油的。”

　　高晨洋的媽媽說(shuō)：我們家孩子從小讀了很多繪本、童謠，很喜歡閱讀。之后就慢慢說(shuō)出一些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比較出彩的句子，我就會(huì)記錄下來(lái)，并且鼓勵(lì)孩子，他也會(huì)很開(kāi)心地讀詩(shī)。 小時(shí)候?qū)懺?shī)，讓孩子很有成就感，對(duì)他以后的作文很有幫助。無(wú)形中樹(shù)立了自信，促進(jìn)他閱讀，從而更好地寫(xiě)作。

　　一場(chǎng)展現(xiàn)自我、超越自我的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)

　　在頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，獲獎(jiǎng)的“10后”小詩(shī)人朗誦了自己的詩(shī)歌，他們清澈幼嫩的童聲給詩(shī)歌插上了騰飛的翅膀。“我是第一次在觀眾面前朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)，感覺(jué)不一樣，就像自己養(yǎng)的小鳥(niǎo)飛上了天空。”深圳坪山區(qū)同心外國(guó)語(yǔ)學(xué)校朱雨晗說(shuō)。

這是一場(chǎng)展現(xiàn)自我、超越自我的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，到場(chǎng)的每位孩子在舞臺(tái)上都成為最矚目的小詩(shī)人，為讀者帶來(lái)了一場(chǎng)詩(shī)歌盛宴。在每一位小詩(shī)人朗誦完后，觀眾都會(huì)給予熱烈的掌聲，為他們喝彩。更有家長(zhǎng)表示，能在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到小詩(shī)人聲情并茂的朗誦，讓自己孩子也有了詩(shī)的種子的萌動(dòng)。

　　在場(chǎng)的每位家長(zhǎng)與孩子都表現(xiàn)出極高的熱情，在聆聽(tīng)中聽(tīng)到有趣的詩(shī)句會(huì)莞爾一笑，現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)韻飛揚(yáng)，觀眾跟隨小詩(shī)人的情緒起伏，被小詩(shī)人引入他們的詩(shī)里。還有的小詩(shī)人從不同的角度去朗誦生活的所見(jiàn)所聞，米花筒、蒲公英、蠶寶寶等，從生活走進(jìn)詩(shī)，從詩(shī)走進(jìn)生活，讓詩(shī)歌成為生活的一部分。

　　吳宸洋家長(zhǎng)說(shuō)活動(dòng)很精彩，小詩(shī)人的朗誦聲情并茂，讓我也想帶著孩子參加此次活動(dòng)，以后會(huì)慢慢引領(lǐng)孩子開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，從生活的點(diǎn)滴記錄成詩(shī)，這次小詩(shī)人活動(dòng)確實(shí)挺好的，文化氛圍很濃，很喜歡此次活動(dòng)。

　　喬喬家長(zhǎng)說(shuō)很喜歡本次的活動(dòng)，能感受小詩(shī)人朗誦的激情，從中發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)看起來(lái)平平無(wú)奇的事物，小詩(shī)人就能從不同角度去觀察并寫(xiě)成詩(shī)，這就是詩(shī)的魅力吧，讓孩子也感受了一番，我覺(jué)得很不錯(cuò)。

　　夏天小朋友的家長(zhǎng)帶著5歲的女兒看了頒獎(jiǎng)典禮，她說(shuō)：“今天聽(tīng)到了周瑟瑟老師的講話(huà)受益匪淺，從中了解到讓孩子寫(xiě)詩(shī)從養(yǎng)成孩子良好的觀察思考習(xí)慣開(kāi)始。看到世界、看到他人，用心感受和思考，發(fā)自?xún)?nèi)心最真實(shí)的、審美的語(yǔ)言去表達(dá)，在讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，拓展更廣闊的詩(shī)意。”

老師、家長(zhǎng)與獲獎(jiǎng)的孩子。

 

附錄　首屆“深圳十大“10 后’詩(shī)人”的詩(shī)：

 

深圳坪山區(qū)同心外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱雨晗 

 

《米花筒》

 

我在米花筒里

看到了

媽媽

正在米花筒里

看我

 

《米花筒手指》

 

我的手指

長(zhǎng)滿(mǎn)了米花筒

這樣

我就可以

光明正大吃手指了

 

《太陽(yáng)的魔法》

 

太陽(yáng)有魔法

能把彩虹發(fā)夾

收回去

 

《影子》

 

我有一個(gè)朋友

它叫影子

我去哪

它就去哪

我戴兔耳朵

它也戴兔耳朵

我們真有默契

 

《蠶寶寶》

 

蠶寶寶剛出生

爸爸小心的捧著它

為它蓋上桑葉做的被子

就像我剛出生

爸爸捧著我

把我裹在溫暖的包被里一樣

 

深圳外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 薛元霖

 

《快點(diǎn)慢點(diǎn)》

 

電梯啊

你快點(diǎn)快點(diǎn)

我好趕快找到哥哥

不讓爸爸媽媽等太久

 

今天啊

你慢點(diǎn)慢點(diǎn)

我又不想幼兒園畢業(yè)了

我還想跟我的陳老師在一起

 

火車(chē)啊

你快點(diǎn)快點(diǎn)

我好想趕快到媽媽的老家

看到我的姥姥姥爺

 

哥哥啊

你說(shuō)話(huà)慢點(diǎn)慢點(diǎn)

不然

你就吃掉了我的勇氣

 

媽媽啊

你聽(tīng)我慢慢說(shuō)

不然

我說(shuō)的話(huà)

就被彈了回去

 

深圳龍崗區(qū)智民實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉靜荷

 

《寫(xiě)作業(yè)》

 

寫(xiě)作業(yè)要?jiǎng)幼骺欤?/span>

如果寫(xiě)得太慢，

小熊不想等你了，

芭比不想等你了，

媽媽也不想等你了，

那樣，寫(xiě)完了也不開(kāi)心。

 

《變》

 

媽媽?zhuān)铱梢宰儐幔?/span>

變成我想要變的東西，

玩一會(huì)，

再變回來(lái)。

其實(shí)，

我可以少玩一會(huì)，

你給我數(shù)一、二、三，

我就回來(lái)。

 

《蒲公英》

 

你看天上的飛機(jī)，

真小，

我猜，

小螞蟻看到飛走的蒲公英，

也是這種感覺(jué)。

 

《拍電影》

 

看了幾次電影之后，

我覺(jué)得自己也可以拍電影了！

給妹妹穿上公主裙，

再加一條姥姥的圍巾！

給弟弟穿上校服，

再加一頂爸爸的帽子！

如果我會(huì)梳最難梳的麻花辮就好了，

那樣，我們就可以拍電影了。

 

深圳方方趣中英文學(xué)校 周子藝

 

《霞明》

 

落霞君兮花皆去，白鶴一日滿(mǎn)蕭之。

少時(shí)凌云此中劍，

昔日朝澎去，為秋后，百千空。

白云已逝，清曉難免。

相恨離情天無(wú)聲，孤船獨(dú)向花箋去。

本是濁酒別無(wú)事，白茶幾見(jiàn)卿且去。

梧桐生霜后清風(fēng)，千秋悲醉君何記？

無(wú)清夢(mèng)難平，悠悠各悄然。

苦柳無(wú)月故人散，蕭后春盡花依舊。

凰不倚春，歲月如劍。

流星霞明看多時(shí)，奈何月霧相別時(shí)。

 

深圳中學(xué)梅香學(xué)校小學(xué)部 葉睿芯

 

《時(shí)間》

 

時(shí)間在哪兒？

我到處都找不到它

等我回來(lái)時(shí)

發(fā)現(xiàn)我種的小樹(shù)都長(zhǎng)高了

 

《媽媽和我》

 

媽媽?zhuān)?/span>

我是你眼角的一滴淚，

寶寶，

你是我心田的一朵花

那么，

花中有淚，淚中有花。

 

深圳福田實(shí)驗(yàn)集團(tuán)僑香校區(qū) 林明琪

 

《信》

 

嫩芽是冬天寫(xiě)給春天的信

悄悄地

告訴她對(duì)生命最美的祝福和盼望

 

鮮花是春天寫(xiě)給夏天的信

繽紛的色彩

訴說(shuō)她火熱的愛(ài)

 

果實(shí)是夏天寫(xiě)給秋天的信

香甜的氣味

包含她所有的感恩

 

落葉是秋天寫(xiě)給冬天的信

洋洋灑灑

似乎寫(xiě)不完思念的千言萬(wàn)語(yǔ)

 

深圳福田區(qū)教育科學(xué)研究院第二附屬小學(xué) 高晨洋

 

《在天晴了的時(shí)候》

 

在天晴了的時(shí)候，

請(qǐng)到公園里去走走：

被雨潤(rùn)過(guò)的青草，

一定是新綠又清涼，

閃動(dòng)著水珠的小草，

一下子飽飲了甘露，

不再沉睡的小蘑菇

慢慢地舉起了花傘，

 

試試光，試試風(fēng)，

然后一把把地舉起；

扇動(dòng)翅膀的春燕兒，

在花樹(shù)間飛來(lái)飛去，

把它的剪刀似的尾巴。

閃著新陽(yáng)剪開(kāi)了春天。

 

到公園里去走走吧，

在天晴了的時(shí)候，

奔跑著，歡笑著，

聞著花香，賞著春光。

 

彩虹映照在天空，

枝條在輕風(fēng)中搖曳，

看園中閃動(dòng)的新彩——

春的足跡——

它也在閑游。

 

深圳福田區(qū)美蓮小學(xué) 李博陽(yáng)

 

《回家的路》

 

來(lái)自五湖四海的車(chē)輛，

奔向天涯海角。

兩條耀眼的長(zhǎng)龍，

為繁華的深圳夜景，

增添了美感。

 

璀璨的深圳

從一片車(chē)水馬龍的城市，

慢慢變成了點(diǎn)點(diǎn)燈火，

漸漸消失……

燈火輝煌的深圳，

漸漸地——

被清新的大自然取代。

 

美麗的丹霞山，

壯麗的北江。

有人覺(jué)得美，

只有觸手可及才能發(fā)現(xiàn)它。

 

其實(shí)并不是這樣的

美就蔵在生活中

隨處可見(jiàn)

只要你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

 

南外（集團(tuán)）華僑城小學(xué)一年級(jí) 何筱柚

 

《生活盲盒》

 

生活就像拆盲盒

拆到喜歡的就很開(kāi)心

拆到不喜歡的就很失落

不管開(kāi)心還是失落

都是生活的一部分

 

《時(shí)間》

 

時(shí)間最重要

你活著的

就是你的時(shí)間

錯(cuò)過(guò)了時(shí)間

就沒(méi)辦法重來(lái)

時(shí)間最重要

 

《我》

 

我不是一個(gè)

普通的小孩

我的未來(lái)

充滿(mǎn)了想象

 

《落葉》

 

風(fēng)吹呀吹，葉子落滿(mǎn)一地，

像黃色的大地毯，踩上去可真舒服呀。

 

《云吞》

 

我想吃云吞

用天上的云做的那種

 

深圳市福田區(qū)荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（香蜜湖）五年級(jí) 黃碧琳

 

《我是云》

 

我是白云，是天空上玉蘭花；

我是烏云，是小鳥(niǎo)們的黑棉被。

我和風(fēng)兒散步，走到更遠(yuǎn)的地方。

我會(huì)變成雨，我無(wú)處不在。

我是一位神奇的魔法師，

把自己變成不同的模樣。

我很快樂(lè)，我是云！

 

《我是雨》

 

我是雨，詩(shī)人們把我留在筆下；

我是雪，孩子們和我嬉戲玩耍。

春天，我和柳樹(shù)一起喚醒大地；

冬天，我和雪花一起快樂(lè)舞蹈。

我有時(shí)如同水晶般透亮，

有時(shí)像柳絮般雪白。

我是會(huì)唱歌的公主，也是輕盈的精靈。

 

注：本文已獲作者授權(quán)發(fā)布